Wir freuen uns, Sie auf den bevorstehenden öffentlichen Gastvortrag aufmerksam zu machen.

Prof. Dr. Cornelia Gräsel

Institut für Bildungsforschung in der School of Education
Bergische Universität Wuppertal (DE)

Evidenzorientierung von Lehrpersonen – Was unterstützt und was hindert die Nutzung von Forschung in der pädagogischen Praxis?

Seit einigen Jahren wird in der Forschung zur pädagogischen Professionalität das Leitbild der "Evidenzorientierung" - angelehnt an die evidenzbasierte Medizin - diskutiert. Im ersten Abschnitt wird diskutiert, welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede es zwischen dem Feld des schulischen Lehrens und Lernens und der Medizin in Bezug auf die Nutzung wissenschaftlicher Ergebnisse für die Praxis gibt. Im zweiten Abschnitt wird auf der Basis empirischer Studien zur Evidenzorientierung diskutiert, was sowohl auf institutioneller als auch auf individueller Ebene die Nutzung von Forschungsergebnissen in der pädagogischen Praxis fördert bzw. hemmt. Abschliessend werden daraus einige Konsequenzen für die Lehrpersonenbildung gezogen.

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Ort

Universität Zürich, Hauptgebäude, Rämistrasse 71, 8006 Zürich

Seminarraum KOL-E-18

Studierende, Kolleginnen und Kollegen sowie weitere interessierte Personen sind herzlich willkommen.

Rechsteiner, B., Compagnoni, M., Maag Merki. K. & Wullschleger, A., (2022). "Title does not dictate behavior" — Associations of Formal, Structural, and Behavioral Brokerage with School Staff Members' Professional Well-Being. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.885616