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Publikationen

• Keel, S. (2025). Unpacking physiotherapy exercise instructions with Sacks’s sociological approach to indexical expressions Przegląd Socjologiczny, 74(3), 55–82. https://doi.org/10.26485/ps/2025/74.3/5
• Kraus, K., & Jorns, K. (2025). “The times, they are a-changing...”: an analysis of changing temporal regimes within the transformation of industrial society reflected in VET (C. Nägele, B. Stalder, F. Kaiser, M. Malloch, & N. Kersh, Eds.; No. 8; Issue 8, pp. 173–179). VETNET. https://doi.org/10.21240/vetcon/2025/ecer/10
• Jorns, K. (2025). Guesswork and the persuasive power of numbers. The production of future knowledge in the Swiss Kneschaurek prospective study with focus on vocational education and training (1971) Paedagogica Historica, epub ahead of print. https://doi.org/10.1080/00309230.2025.2555509
• Sivesind, K., & Ydesen, C. (2025). Editorial: Revitalizing European educational research in times of global change European Educational Research Journal, 24(5), 559–570. https://doi.org/10.1177/14749041251377220
• Brown, K., Petchey, S., Mårtensson, K., & Niebert, K. (2025). Self-identified learning needs of university teachers: recommendations for generic and role-based professional development International Journal for Academic Development, 1–14. https://doi.org/10.1080/1360144X.2025.2553193
• Niebert, K., Rockström, J., & Creutzig, F. (2025). Warum Europas Autoindustrie nicht den Rückwärtsgang einlegen darf https://background.tagesspiegel.de/energie-und-klima/briefing/warum-europas-autoindustrie-nicht-den-rueckwaertsgang-einlegen-darf
• Wicki, E. (2025). Ursachen und Reproduktion des Motherhood Gap: eine Analyse der affektiven Dimension des Gaps anhand der Untersuchung von Wut, Schuld und Scham in autobiographischen literarischen Schilderungen von Müttern In A. Langer, C. Mahs, C. Thon, & J. Windheuser (Eds.), Das unkaputtbare Patriarchat? Geschlechterhierarchie als Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Frauen- und Geschlechterforschung (Vol. 10, pp. 95–112). Verlag Barbara Budrich.
• Zoechling, S., Pletschacher, L., Maurer, C., Berger, R., Lindmaier, K., Fechner, S., & Wodzinski, R. (2025). Interessenförderung im Physik- und Chemieunterricht – eine Bestandsaufnahme In O. Krey, S. Bernholt, D. Laumann, & T. Rabe (Eds.), Interesse revisited: Interessenforschung im Bereich Naturwissenschaften (pp. 413–450). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_10
• Von Aufschnaiter, C., Endres, T., & Petermann, V. (2025). Entwurf eines Interessenmodells für die Naturwissenschaften In O. Krey, S. Bernholt, D. Laumann, & T. Rabe (Eds.), Interesse revisited: Interessenforschung im Bereich Naturwissenschaften (pp. 223–254). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_5
• Rhodius, P. C., Fischer, N., Rostaher, A., Martini, F., Chapman, E., Audergon, S., Hobi, S., Lehner, G., Wilhelm, S., van Oordt, N., FAVROT, C., & Kowalska, M. (2025). Development of a Four‐Language Questionnaire to Investigate Environmental Risk Factors for the Development of Canine Atopic Dermatitis and to Monitor Disease Course and Progression Veterinary Dermatology, 37(1), 34–44. https://doi.org/10.1111/vde.70024
• Wicki, E. (2025). Prägnanz: ‚Randvoll mit Sinn gefüllt‘: die Relevanz literarischer Werke für die Bildung(stheorie) Zeitschrift für Pädagogik, 71(5), 621–642. https://doi.org/10.3262/zp2505621
• Schmitz, M.-L., Antonietti, C., Consoli, T., Gonon, P., Cattaneo, A., & Petko, D. (2025). Enhancing teacher collaboration for technology integration: the impact of transformational leadership Computers and Education, 234, 105331. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2025.105331
• Widmer, A.-K., & Hess, M. (2025). „Malen aktiviert die Schüler:innen mehr.“ – Einschätzung des kognitiven Aktivierungspotenzials von Rechtschreibaufgaben durch (angehende) Grundschullehrkräfte und Forschende im Vergleich Zeitschrift für Grundschulforschung, 18(2), 429–451. https://doi.org/10.1007/s42278-025-00232-w
• Reichenbach, R. (2025). Urteilsbildung und Nicht-Artikulation Zeitschrift für Pädagogik, 71(5), 654–668.
• Reichenbach, R., Bossart, R., & Bühler, P. (2025). Ästhetische Dimensionen des Urteils- und Bildungsprozesses: Einführung in den Thementeil Zeitschrift für Pädagogik, 71(5), 609–620.
• Oetjen, B., Widmer, A.-K., Hess, M., Jandl, V., Wiederseiner, V., & Martschinke, S. (2025). Unterrichtsqualität mithilfe digitaler Angebote in der Grundschule: setzen Grundschullehrkräfte digitale Angebote im Unterricht qualitätsvoll ein? Zeitschrift für Grundschulforschung, 18(2), 303–321. https://doi.org/10.1007/s42278-025-00229-5
• Brown, K., Petchey, S., Mårtensson, K., & Niebert, K. (2025). Which competencies do they want to learn? Instructors’ priorities ranked by department. Zeitschrift Fuer Hochschulentwicklung, 20(3), 105–122. https://doi.org/10.21240/zfhe/20-3/05
• Wicki, E. (2025). Unbezahlbar und unterbezahlt https://perma.cc/K9PZ-ZHHQ
• Praetorius Anna-katharina, Kastens, C., & Lipowsky, F. (2025). Die Gültigkeit des Internal/External Frame of Reference Modells zu Beginn der Grundschulzeit In C. Theurer, M. Hess, Denn Ann-katrin, & F. Lipowsky (Eds.), Persönlichkeits- und Lernentwicklung in der Grundschule: neue Ergebnisse der PERLE Studie (pp. 135–153). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-45280-3_5
• Jud, J., Hirt, C. N., Eberli, T. D., Rosenthal, A., & Karlen, Y. (2025). Understanding the development of teachers’ self-efficacy to promote self-regulated learning: a quasi-experimental study on the role of experience, mindset, and self-regulated learning skills European Journal of Psychology of Education, 40(3), 94. https://doi.org/10.1007/s10212-025-00996-w

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