{"id":1038,"date":"2017-05-23T13:23:17","date_gmt":"2017-05-23T11:23:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/?p=1038"},"modified":"2017-10-17T22:04:32","modified_gmt":"2017-10-17T20:04:32","slug":"exkursionkopberl","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/2017\/exkursionkopberl\/","title":{"rendered":"Exkursion HS 2017 \u00abBildungsreformen in D\u00e4nemark und Deutschland\u00bb (Erg\u00e4nzungsmodul M EM EX mittel, 3 KP)"},"content":{"rendered":"<p><strong>Thematische Ausrichtung<\/strong><\/p>\n<p>Bildungsreformen finden auch in der Schweiz und in den Schweizer Kantonen vor dem Hintergrund internationaler Entwicklungen, die als \u00abMegatrends\u00bb bezeichnet werden k\u00f6nnen, statt. Gleichzeitig sind sie in ihren konkreten Auspr\u00e4gungen nur vor dem Hintergrund nationaler und regionaler Traditionen verstehbar. Kulturelle und politische Kontexte sowie spezifische Akteurkonstellationen erkl\u00e4ren deshalb neben den internationalen Megatrends ebenso die Reformanliegen, die Reformprozesse und die deren Ergebnisse.<\/p>\n<p><!--more-->Vor diesem Hintergrund kann die Besch\u00e4ftigung mit Bildungsreformen in andern nationalstaatlichen Zusammenh\u00e4ngen zweierlei leisten: Einerseits kann deutlich werden, dass in andern L\u00e4ndern \u00e4hnliche bildungspolitische Probleme diskutiert werden. Dadurch lassen sich kleinr\u00e4umige nationalstaatliche Problemperspektiven aufbrechen und relativieren. Andererseits kann die Besch\u00e4ftigung mit Bildungsreformen in unterschiedlichen Kontexten auch sensibilisieren f\u00fcr spezifische kulturelle und politische Kontexte und die entsprechende Varianz der Probleml\u00f6sungen \u00abvor Ort\u00bb. Die Exkursion soll so verdeutlichen, dass Bildungsreformen zugleich Teil der Entwicklung hin zu einer \u00abWeltkultur\u00bb sind und immer wieder neue Varianzen geschaffen werden.<br \/>\nThematisch konzentriert sich die Exkursion auf Bildungsreformen im Volksschulbereich, wobei vor allem die aktuellen Reformen in den Bereichen Struktur der Sekundarstufe I, Verh\u00e4ltnis zwischen staatlichen und privaten Schulen, Tagesbetreuung\/-schulen sowie die Schuleingangsstufe fokussiert werden sollen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Eckwerte der Studienreise:\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><em>Dauer: <\/em>10.-16.9.2017<\/p>\n<p><em>Orte:<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Kopenhagen \/ D\u00e4nemark als europ\u00e4ischer Kleinstaat<\/li>\n<li>Berlin \/\u00a0Beispiel f\u00fcr ein deutsches Bundesland<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Betreuung vor Ort:<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Berlin: Prof. Dr. Rita Nikolai, Juniorprofessorin an der Humboldt-Universit\u00e4t Berlin<\/li>\n<li>D\u00e4nemark: Dr. Stefan Ting Graf, Verantwortlicher f\u00fcr Schul- und Professionsentwicklung am University College Lilleb\u00e6lt<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Reisekosten:<\/em> Reise wird durch UZH \u00fcbernommen, Unterkunft und Verpflegung zulasten der Studierenden<\/p>\n<p><em>Leitung:<\/em> Prof. Dr. Lucien Criblez und MA Lukas H\u00f6hener<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Thematische Ausrichtung Bildungsreformen finden auch in der Schweiz und in den Schweizer Kantonen vor dem Hintergrund internationaler Entwicklungen, die als \u00abMegatrends\u00bb bezeichnet werden k\u00f6nnen, statt. 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