{"id":1330,"date":"2017-06-27T11:22:46","date_gmt":"2017-06-27T09:22:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/?p=1330"},"modified":"2021-08-11T15:22:32","modified_gmt":"2021-08-11T13:22:32","slug":"self-empowerment-der-italianita-70-jahre-anerkennungsbemuehungen-an-der-buendner-kantonsschule-eroerterung-dreier-emanzipationsphasen-an-der-buendner-kantonsschule-im-kantonalen-empowermentpro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/2017\/self-empowerment-der-italianita-70-jahre-anerkennungsbemuehungen-an-der-buendner-kantonsschule-eroerterung-dreier-emanzipationsphasen-an-der-buendner-kantonsschule-im-kantonalen-empowermentpro\/","title":{"rendered":"„(Self-)Empowerment der Italianit\u00e0“"},"content":{"rendered":"

Sala, Sabrina (2016)<\/h3>\n

„(Self-)Empowerment der Italianit\u00e0“: 70 Jahre Anerkennungsbem\u00fchungen an der B\u00fcndner Kantonsschule. Er\u00f6rterung dreier Emanzipationsphasen an der B\u00fcndner Kantonsschule im kantonalen Empowermentprozess der Italianit\u00e0<\/h2>\n

Z\u00fcrich, Schriftenreihe Historische Bildungsforschung und Bildungspolitikanalyse, Nr. 5.<\/h3>\n

Volltext<\/a> in ZORA<\/a><\/p>\n

Diese Arbeit er\u00f6rtert emanzipatorische (Selbst-)Best\u00e4rkungsbem\u00fchungen einer kantonalen, sprachlich-kulturellen Minderheit (Italianit\u00e0) im institutionellen Rahmen der B\u00fcndner Kantonsschule und bettet diese in einen kantonalen Empowermentkontext ein.<\/div>\n

<\/p>\n

Die historische Auseinandersetzung konzentriert sich \u00fcber sieben Jahrzehnte hinweg auf die Italienische Sprache und ihre Sprecher\/innen und untersucht deren Fortentwicklung innerhalb der B\u00fcndner Kantonsschule. Es stehen sprachemanzipatorische Gegebenheiten im Vordergrund, welche sich anl\u00e4sslich jahrzehntelanger und fortw\u00e4hrender Anerkennungs- und Best\u00e4rkungsbem\u00fchungen verschiedener Akteure innerhalb der im Kanton sehr bedeutenden Schule abgespielt haben und direkten Einfluss auf den gesamtkantonalen Empowermentprozess der Sprache genommen haben. Anhand des aus Archivalien, Korrespondenzschriften, politischen Stellungnahmen und medialen Berichterstattungen bestehenden Quellenkorpus sind im Zeitraum von 1850 bis 1920 drei relevante Emanzipationsphasen (1. Einf\u00fchrung des Muttersprachenunterrichts, 2. das Proseminar Roveredo und die Sezione italiana, 3. die Pro Grigioni Italiano und das neue Selbstverst\u00e4ndnis) herausgearbeitet worden, welche den Empowermentprozess der Italianit\u00e0 in Graub\u00fcnden mitgestaltet und umrahmt haben.<\/div>\n

<\/p>\n

\n
Die vorliegende Arbeit wurde von der Philosophischen Fakult\u00e4t der Universit\u00e4t Z\u00fcrich im Fr\u00fchjahrssemester 2015 als Masterarbeit angenommen.<\/div>\n<\/div>\n

<\/p>\n

Die Schriftenreihe Historische Bildungsforschung und Bildungspolitikanalyse<\/a> wird vom Lehrstuhl HBS des Instituts f\u00fcr Erziehungswissenschaft der Universit\u00e4t Z\u00fcrich gef\u00fchrt. Sie dient der Ver\u00f6ffentlichung von Arbeiten wissenschaftlicher Mitarbeitender des Lehrstuhls sowie von hervorragenden studentischen Abschlussarbeiten. Die darin vertretenen Positionen und ge\u00e4usserten Meinungen liegen jedoch in der alleinigen Verantwortung der jeweiligen Autorenschaft und gelten nicht als offizielle Standpunkte des Lehrstuhls.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sala, Sabrina (2016) „(Self-)Empowerment der Italianit\u00e0“: 70 Jahre Anerkennungsbem\u00fchungen an der B\u00fcndner Kantonsschule. Er\u00f6rterung dreier Emanzipationsphasen an der B\u00fcndner Kantonsschule im kantonalen Empowermentprozess der Italianit\u00e0 Z\u00fcrich, Schriftenreihe Historische Bildungsforschung und Bildungspolitikanalyse, Nr. 5. Volltext in ZORA Diese Arbeit er\u00f6rtert emanzipatorische (Selbst-)Best\u00e4rkungsbem\u00fchungen einer kantonalen, sprachlich-kulturellen Minderheit (Italianit\u00e0) im institutionellen Rahmen der B\u00fcndner Kantonsschule und bettet diese […]<\/p>\n","protected":false},"author":184,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[46,13,52],"class_list":["post-1330","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-publikationen","tag-gymnasium","tag-historische-bildungsforschung","tag-schriftenreihe-hbb"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1330","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/wp-json\/wp\/v2\/users\/184"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1330"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1330\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1338,"href":"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1330\/revisions\/1338"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1330"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1330"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1330"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}