![\"\"](\"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/files\/2018\/10\/Goettlicher_Foto-1-150x150.png\")
<\/p>\n<\/p>\n
\u00d6ffentlicher Gastvortrag von<\/p>\n
Institut f\u00fcr Bildungswissenschaft, Universit\u00e4t Wienn<\/p>\n
<\/p>\n
Der Vortrag besch\u00e4ftigt sich mit der Debatte \u00fcber die Reform des l\u00e4ndlichen Schulwesens in \u00d6sterreich von den 1920er-Jahren bis Mitte der 1960er-Jahre aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer. Durch die Untersuchung \u00fcber einen Zeitraum von fast 50 Jahren und \u00fcber drei politische Systemwechsel hinweg soll ein Beitrag zum Verst\u00e4ndnis von Schulreformdebatten geleistet werden. Diese werden dabei nicht nur als sprachliche Repr\u00e4sentation geplanter oder tats\u00e4chlicher Schulreformma\u00dfnahmen verstanden, sondern als Ph\u00e4nomen, dem unabh\u00e4ngig von der tats\u00e4chlichen Durchf\u00fchrung von Reformen eigenst\u00e4ndige Bedeutung zukommen kann. Misst man die \u00f6sterreichische Landschulreform an den Zielsetzungen, die sie bis etwa Mitte der 1950er-Jahre verfolgt hatte, lassen sich n\u00e4mlich nur wenige konkrete Erfolge ausmachen. Das bedeutet hingegen nicht, dass die Debatte aus Perspektive ma\u00dfgeblicher Akteursgruppen sinnlos war.<\/p>\n