{"id":212,"date":"2015-05-20T11:48:46","date_gmt":"2015-05-20T09:48:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/?p=212"},"modified":"2015-05-20T11:49:39","modified_gmt":"2015-05-20T09:49:39","slug":"institut-fuer-erziehungswissenschaft-schlusspunkt-nach-160-jahren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/2015\/institut-fuer-erziehungswissenschaft-schlusspunkt-nach-160-jahren\/","title":{"rendered":"«Schlusspunkt nach 160 Jahren»"},"content":{"rendered":"

Eckert, Nancy (2015)<\/h3>\n

Schlusspunkt nach 160 Jahren: die De-Institutionalisierung des Lehrerinnenseminars Bernarda in Menzingen\/Kanton Zug.<\/h2>\n

Z\u00fcrich, Schriftenreihe Historische Bildungsforschung und Bildungspolitikanalyse, Nr. 4.<\/h3>\n

<\/p>\n

Volltext<\/a> in ZORA<\/a><\/p>\n

Die Tertiarisierung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung f\u00fchrte zur Aufl\u00f6sung der meisten katholischen Lehrerbildungsst\u00e4tten. Ausgehend vom Lehrerinnenseminar Bernarda untersucht die Publikation, wie sich die Aufl\u00f6sung des Seminars vollzogen hat und welche Interdependenzen es zwischen den anderen beiden Lehrer(innen)seminaren (Heiligkreuz, Cham und St. Michael, Zug) gab.<\/p>\n

Die vorliegende Arbeit wurde von der Philosophischen Fakult\u00e4t der Universit\u00e4t Z\u00fcrich im Fr\u00fchjahrssemester 2012 als Masterarbeit angenommen.<\/p>\n

Die Schriftenreihe Historische Bildungsforschung und Bildungspolitikanalyse<\/a> wird vom Lehrstuhl HBS des Instituts f\u00fcr Erziehungswissenschaft der Universit\u00e4t Z\u00fcrich gef\u00fchrt. Sie dient der Ver\u00f6ffentlichung von Arbeiten wissenschaftlicher Mitarbeitender des Lehrstuhls sowie von hervorragenden studentischen Abschlussarbeiten. Die darin vertretenen Positionen und ge\u00e4usserten Meinungen liegen jedoch in der alleinigen Verantwortung der jeweiligen Autorenschaft und gelten nicht als offizielle Standpunkte des Lehrstuhls.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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