{"id":219,"date":"2015-06-18T09:42:50","date_gmt":"2015-06-18T07:42:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/?p=219"},"modified":"2017-02-01T15:59:50","modified_gmt":"2017-02-01T13:59:50","slug":"lehrausblick-hs15","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/2015\/lehrausblick-hs15\/","title":{"rendered":"Lehrausblick HS15"},"content":{"rendered":"

Im Herbstsemester 2015 sind Prof. Dr. Lucien Criblez und die Mitarbeitenden des Lehrstuhls HBS wiederum in verschiedenen Lehrveranstaltungen aktiv.<\/p>\n

Einf\u00fchrung in die Erziehungswissenschaft<\/h2>\n

B KM1A (im\u00a0UZH-Vorlesungsverzeichnis<\/a>)<\/p>\n

Lucien Criblez wird im Rahmen der einf\u00fchrenden Ringvorlesung am 26.10.2015 die Themen unseres Lehrstuhls exemplarisch pr\u00e4sentieren.<\/p>\n

Historisch-textanalytische Forschungsmethoden<\/h2>\n

B KM3B\u00a0(im\u00a0UZH-Vorlesungsverzeichnis<\/a>)<\/p>\n

Der zweisemestrige, im HS15 beginnende Methodenkurs mit Fokus auf der historischen Arbeitsweise und den entsprechenden Methoden- und Theoriebest\u00e4nden wird von Rebekka Horlacher, Stefan M\u00fcller und Lukas H\u00f6hener durchgef\u00fchrt.<\/p>\n

Theorie und Geschichte der Erziehung<\/h2>\n

M VL TG2\u00a0(im\u00a0UZH-Vorlesungsverzeichnis<\/a>)<\/p>\n

Die Vorlesung von Lucien Criblez befasst sich mit der Bildungsexpansion in der Schweiz im internationalen Kontext (1960er\/1970er-Jahre) und deren Folgen, die wir bis heute bearbeiten.<\/p>\n

Bildungsinstitutionen, Bildungsreform und Bildungspolitik<\/h2>\n

M SE TG2\u00a0(im\u00a0UZH-Vorlesungsverzeichnis<\/a>)<\/p>\n

Das Master-Seminar bescha\u0308ftigt sich einerseits mit nationalen Folgen der Internationalisierung der Bildungspolitik an ausgew\u00e4hlten Themen (PISA, Bologna- und Kopenhagen-Prozess, Kinderrechts- und Behindertenkonvention). Andererseits wird gefragt, wie diese Reformen die bildungspolitische Akteurskonstellation und die politischen Steuerungsinstrumente und -logiken ver\u00e4ndert haben.<\/p>\n

Experten und Daten in der Bildungspolitik<\/h2>\n

M EM SE TG\u00a0(im\u00a0UZH-Vorlesungsverzeichnis<\/a>)<\/p>\n

Die historische Forschung beschreibt den zunehmenden Einfluss wissenschaftlicher Expertise in gesellschaftlich relevanten Bereichen seit Ende des 19. Jahrhunderts als eine \u00abVerwissenschaftlichung des Sozialen\u00bb. Sogenannte Experten treten als eigenst\u00e4ndige Akteure zwischen Wissenschaft, \u00d6ffentlichkeit und Politik auf. Ihre Legitimation beruht in weiten Bereichen auf der Produktion und Interpretation von spezifischen Datenbest\u00e4nden. Der Versuch, die wertgeleiteten Politikentscheidung zu versachlichen, l\u00e4sst sich gerade auch f\u00fcr den Bildungsbereich zu unterschiedlichen Perioden feststellen. Anhand exemplarischer F\u00e4lle lassen sich die unterschiedlichen Funktionen von Daten nachvollziehen: \u00fcberzeugen, zu Kritik Anlass geben, sichtbar machen, der Verschleierung dienen, Vergleich erm\u00f6glichen etc.<\/p>\n

In ihrem Seminar stellen Christina Rothen und Thomas Ruoss die Frage nach der Expertenrolle und der Funktion von Daten in der Bildungspolitik. Dazu sind die Lekt\u00fcre und gemeinsame Diskussion theoretischer Konzepte und das eigenst\u00e4ndige exemplarische Quellenstudium zu unterschiedlichen F\u00e4llen aus der Schweizer Bildungsgeschichte geplant.<\/p>\n

Exkursion \u00abBildungsreformen in Ungarn und \u00d6sterreich\u00bb<\/h2>\n

M EM EX\u00a0(im\u00a0UZH-Vorlesungsverzeichnis<\/a>)<\/p>\n

Wie werden heute in anderen L\u00e4ndern Bildungsreformen im Hochschulbereich\u00a0geplant, gestaltet und implementiert? Welche Gemeinsamkeiten, welche\u00a0Varianten und Besonderheiten in organisatorischer, curricularer,\u00a0systematischer oder bildungspolitischer Hinsicht haben sich\u00a0herausgebildet? Der Vergleich dreier europ\u00e4ischer L\u00e4nder kann das Bild\u00a0dessen, was Bildungsreformen sind und bewirken, erweitern.<\/p>\n

Details zur Exkursion im HBS-Blog<\/a><\/p>\n

Anmeldung bis 23. Juni 2015!<\/strong><\/p>\n

Forschungsseminar Inklusion, Bildung und Gesellschaft<\/h2>\n

M FS\u00a0(im\u00a0UZH-Vorlesungsverzeichnis<\/a>)<\/p>\n

Um den theoretischen und methodischen Austausch zu st\u00e4rken, arbeiten im neuen Format der zweisemestrigen Master-Forschungsseminare, mehrere Lehrst\u00fchle an einem gemeinsamen Thema. Die Studierenden k\u00f6nnen innerhalb dieses Themas ihre\u00a0Interessen und spezifischen Forschungsfragen einbringen. Auch wird sichergestellt, dass Forschungsarbeiten mit unterschiedlichen methodischen Zug\u00e4ngen bearbeitet werden k\u00f6nnen.<\/p>\n

In diesem Rahmen besch\u00e4ftigt sich Anja Giudici – zusammen mit Erich Otto Graf vom Lehrstuhl Sonderp\u00e4dagogik, Gesellschaft, Partizipation und Behinderung – mit dem Thema Inklusion. Inklusion ist zu einem zentralen Schl\u00fcsselbegriff der internationalen Sozial- und Bildungspolitik geworden, wirft daher eine Vielzahl an Fragen auf. Im Forschungsseminar werden theoretische und methodische Ans\u00e4tze zur Erforschung dieses weit gefassten Themenfeldes vorgestellt, diskutiert und angewendet.<\/p>\n

Kolloquium HBS<\/h2>\n

M KO TG2\u00a0(im\u00a0UZH-Vorlesungsverzeichnis<\/a>)<\/p>\n

In unserem Kolloquium widmen wir uns einerseits der Diskussion von Qualifikationsarbeiten auf Master- und Promotionsstufe und besch\u00e4ftigen uns andererseits mit f\u00fcr unsere Forschung relevanten Themen. Bereichert\u00a0wird das Programm durch verschiedene Gastvortr\u00e4ge.<\/p>\n

Der Zugang zum Kolloquiumsprogramm sowie zu den Ank\u00fcndigungen der Gastvortr\u00e4ge erfolgt jeweils \u00fcber unseren Blog.<\/p>\n

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Interne Praktika<\/h2>\n

Bachelor- und Masterstudierende k\u00f6nnen im Rahmen eines sogenannten Praktikum intern<\/strong> (Modulk\u00fcrzel B EM und M EM PI) in laufenden Forschungsprojekten unseres Lehrstuhls mitarbeiten. Im HS15 ist ein internes Praktikum in den untenstehenden Projekten m\u00f6glich. Interessierte melden sich direkt bei den angegebenen Personen.<\/p>\n