![\"rothen_2015\"](\"https:\/\/www.uzh.ch\/blog\/ife-hbs\/files\/2015\/12\/rothen_2015-204x300.png\")
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Die vorliegende Geschichte der Verwaltung, Aufsicht und Steuerung der Berner Primarschule beleuchtet die langj\u00e4hrige Entwicklung dessen, was heute unter dem Begriff des Schulmanagements<\/em> oder der Educational governance<\/em> verhandelt wird und momentan Gegenstand unterschiedlicher Bildungsreformbem\u00fchungen ist.<\/p>\n Die Resultate dokumentieren stete Aushandlungsprozesse zwischen Lehrerschaft, lokalen und kantonalen Beh\u00f6rden. W\u00e4hrend die Gemeinden die personellen und organisatorischen Entscheidungen vor Ort zu treffen hatten, wurden auf der kantonalen Ebene inhaltliche Weichenstellungen getroffen. Die Inspektoren \u00fcbten gegen\u00fcber der Lehrerschaft und den Gemeinden die kantonale Kontrollfunktion aus. \u00dcber hundert Jahre war die Selbstst\u00e4ndigkeit der Lehrpersonen in ihrer Berufsaus\u00fcbung gesetzlich verankert: sie hatten einzig die Rahmenbedingungen des Lehrplanes einzuhalten. Ende des 19. Jahrhunderts wurde die individuelle Taxation aller Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler eingef\u00fchrt. Diese Schulleistungsmessung sollte im Sinne einer Outputsteuerung zur Kontrolle der Gemeinden und Lehrpersonen dienen. Sie wurde von einem Grossteil der Lehrer als berufsethisch fragw\u00fcrdig beurteilt und aufgrund langj\u00e4hriger standespolitischer Proteste dreissig Jahre sp\u00e4ter wieder abgeschafft.<\/p>\n Die \u00abErosion\u00bb des Milizsystems bereitet der Einf\u00fchrung der Schulleitungen den Weg. Mit diesen entsteht im Schulhaus ein neues Machtgef\u00fcge. Das den kantonalen Einfluss zu st\u00e4rken scheint, w\u00e4hrend Schulkommissionen und Lehrpersonen an Gestaltungsfreiraum einb\u00fcssen.<\/p>\n ISBN 978-3-0340-1309-3
\nwww.chronos-verlag.ch<\/a><\/p>\nBuchvernissage<\/h2>\n