Höhener, Lukas (2015).

Aufgefallen, Abgeklärt, Ausgeschult. Exklusionsprozesse und Konstruktion von (Ab-)Normalität in Winterthurer Schulen Ende der 1950er-Jahre.

Zürich, Schriftenreihe Historische Bildungsforschung und Bildungspolitikanalyse, Nr. 2.

Fortsetzung

Giudici, Anja (2014).

Dalla repubblica dell’iperbole. Zum Zusammenhang zwischen Identität und Schule im Tessin der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts.

Zürich, Schriftenreihe Historische Bildungsforschung und Bildungspolitikanalyse, Nr. 1.

Fortsetzung

Imlig, Flavian & Ruoss, Thomas (2015).

Evidence as source of power in school reforms. The quest for the extension of compulsory education in Zurich.

Paedagogica Historica, 51 (1-2), 64–71.

Fortsetzung

Referat von Lucien Criblez an der internationalen Tagung «Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz» am 19. März 2015 an der Pädagogischen Hochschule FHNW in Brugg
Fortsetzung

Erstmals führen die beiden Lehrstühle Historische Bildungsforschung und Steuerung des Bildungssystems von Prof. Dr. Lucien Criblez und Allgemeine Erziehungswissenschaft von Prof. Dr. Roland Reichenbach ein gemeinsames Kolloquium durch. Fortsetzung

Referat von Lucien Criblez an der Kick-Off-Veranstaltung für die Lehrplangruppen zur Revision des kantonalen Lehrplans für die Maturitätsschulen des Kantons Bern am 16. Oktober 2014 in Bern. Fortsetzung

Öffentlicher Gastvortrag von

Prof. Dr. András Németh

Abteilung Historische Erziehungswissenschaft,
Eötvös‐Loránd‐Universität Budapest,

Mittwoch, 29. Oktober 2014, 14 Uhr,
Universität Zürich, FRE-D-14,
Institut für Erziehungswissenschaft, Freiestrasse 36, 8032 Zürich

Fortsetzung

Im Herbstsemester 2014 wird das Lehrstuhl-Kolloquium von Karin Manz und Lucien Criblez organisiert. Fortsetzung

Referat von Lucien Criblez an der Tagung «Das niedere Schulwesen in der Schweiz am Ende der Frühen Neuzeit» in Bern am 22. Mai 2014.
Fortsetzung

Referat von Lucien Criblez an der Tagung «Modelle der Erziehungswissenschaft in Mitteleuropa in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts – Forschungsergebnisse, theoretisch-methodologische Annäherungen» am 16. Mai 2014 am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Budapest. Fortsetzung