Zora-Publikationsliste

ZORA Publikationsliste

Publikationen

• Ronderos, N., Flick-Holtsch, D., & Shavelson, R. J. (2026). Collaborative cross-national performance assessment development and adaptation In A. Barabasch, S. Bohlinger, & S. Wolf (Eds.), The Palgrave handbook of policy transfer in vocational education and beyond (pp. 471–493). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-99617-7_23
• Pargmann, J., Riebenbauer, E., Flick-Holtsch, D., & Berding, F. (2025). Perspektiven für eine nachhaltigkeitsorientierte Didaktik des Rechnungswesens und Controllings In J. Schlicht, F. Schwehm, & S. Kaiser (Eds.), Innovation für Nachhaltigkeit durch berufs- und wirtschaftspädagogische Forschung (Vol. 86, pp. 173–190). wbv Media. https://dx.doi.org/10.3278/9783763977390
• Ronderos, N., Flick-Holtsch, D., Oepke, M., & Mariño, J. P. (2025). Förderung von Critical Thinking in der Hochschulbildung: ein Ansatz mit Performance Assessments Zeitschrift für Pädagogik, 71, 165–186. https://doi.org/10.3262/zp2502165
• Haldimann, M., Hascher, T., & Flick-Holtsch, D. (2024). Well-being of pre-service teachers: a construct validation study across three countries International Journal of Educational Research Open, 7, 100346. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2024.100346
• Flick-Holtsch, D., Eberle, F., & Schumann, S. (2024). Ausbildung von Lehrpersonen in Zeiten des Fachkräftemangels: Flexibilisierung von Zugängen im Spannungsverhältnis von Deprofessionalisierung und Qualitätsanforderungen Bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Profil10, Online. https://www.bwpat.de/profil-10_seeber/flickholtsch-etal
• Ronderos, N., Foster-Heinzer, S., Flick-Holtsch, D., Shavelson, R. J., Mariño, J. P., Solano-Flores, G., & Perfetti, M. C. (2024). Construct overlap in cross-national assessment: critical thinking in the teacher education curricula of two countries Journal of Curriculum Studies, 56, 514–535. https://doi.org/10.1080/00220272.2024.2312392
• Haldimann, M., Hascher, T., & Flick-Holtsch, D. (2024). Wohlbefindensprofile angehender Lehrpersonen aus der deutschsprachigen Schweiz Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 42, 47–69. https://doi.org/10.36950/bzl.42.1.2024.10364
• Pargmann, J., Riebenbauer, E., Flick-Holtsch, D., & Berding, F. (2023). Digitalisation in accounting: a systematic literature review of activities and implications for competences Empirical Research in Vocational Education and Training, 15, 1. https://doi.org/10.1186/s40461-023-00141-1
• Flick-Holtsch, D. (2023). Überlegungen zu einer flexibilisierten Ausbildung von Gymnasiallehrpersonen der Zukunft In P. Tremp (Ed.), Nachdenken über Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Anregungen zur Weiterentwicklung der Pädagogischen Hochschulen in der deutschsprachigen Schweiz (pp. 94–99). Pädagogische Hochschule Luzern. https://doi.org/10.5281/zenodo.10033437
• Flick-Holtsch, D., Hollenstein, L., Haldimann, M., Taras, A., Brühwiler, C., & Biedermann, H. (2023). Evaluierung der PädagogInnenbildung NEU in Österreich: Abschlussbericht zur Primarstufe und Sekundarstufe Allgemeinbildung In A. Schnider, M.-L. Braunsteiner, I. Brunner, C. Hansen, B. Schober, & C. Spiel (Eds.), PädagogInnenbildung: Evaluationen und Analysen (pp. 62–188). Be+Be.
• Pargmann, J., Berding, F., Riebenbauer, E., & Holtsch, D. (2022). Implikationen der Digitalisierung für die Didaktik des Rechnungswesens – konzeptionelle Überlegungen und Vorstellung eines Learning Cockpits Bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Online. https://www.bwpat.de/ausgabe43/pargmann_etal_bwpat43.pdf
• Riebenbauer, E., Berding, F., & Holtsch, D. (2022). Fachwissenschaftliche Implikationen für die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften zur Digitalisierung im Rechnungswesen In K.-H. Gerholz, P. Schlottmann, P. Slepcevic-Zach, & M. Stock (Eds.), Digital Literacy in der beruflichen Lehrer:innenbildung : Didaktik, Empirie und Innovation (No. 68; pp. 199–212). WBV Media. https://doi.org/10.3278/9783763973019
• Rohr-Mentele, S., & Holtsch, D. (2022). Recording business transactions in textbook and receipt form Vocations and Learning, 15, 209–239. https://doi.org/10.1007/s12186-022-09285-9
• Holtsch, D., Findeisen, S., Bruderer-Traber, N., Müller, S., & Schlag, T. (2022). Auch für andere da: Freiwilliges (kirchliches) Engagment von Lernenden in der Beruflichen Grundbildung Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis, 2022, online. https://sgab-srfp.ch/auch-fuer-andere-da/
• Bernhard, D., Hochweber, A. C., Taras, A., Unger, V., Böni, T., Zimmermann, C., Hochweber, J., & Holtsch, D. (2021). Umgang mit überfachlichen Kompetenzen an der Volksschule im Kanton St.Gallen: IT-Bildungsoffensive Kanton St.Gallen Schwerpunkt 1 «Kompetenzzentrum Digitalisierung & Bildung»: Teilprojekt 1b: «Überfachliche Kompetenzen»: Bestandsaufnahme – Lieferergebnis 1 PH SG. https://zitbox.ch/app/uploads/2022/09/TP1b_Bericht_Lieferergebnis1.pdf
• Ronderos, N., Shavelson, R. J., Holtsch, D., Zlatkin-Troitschanskaia, O., & Solano-Flores, G. (2021). International performance assessment of critical thinking: framework for translation and adaptation Journal of Supranational Policies of Education, 13, 62–87. https://doi.org/10.15366/jospoe2021.13.003
• Feller, R., Iselin, M., Zbinden-Bühler, A., Scharnhorst, U., Zimmermann, C., Holtsch, D., Koch, M., Pfiffner, M., & Caduff, C. (2021). Review «Allgemeinbildung 2030 in der beruflichen Grundbildung»: Bericht zuhanden des Staatssekretariats für Bildung Forschung und Innovation (SBFI) INTERFACE Politikstudien. https://berufsbildung2030.ch/images/pdf_de_en/B_Bericht_Review_Allgemeinbildung_2021_03_14_D.pdf
• Arlettaz, D., Burkard, M., Castella Schwarzen, C., Eberle, F., Holtsch, D., & Sargenti, A. (2021). WEGM – Fächerkanon, Lernbereiche und Maturitätsprüfungen: Bericht der Expertengruppe WEGM Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektorinnen und -direktoren. https://matu2023.ch/images/PDF/DE/Expertenbericht_MARMAV_d.pdf
• Heinrichs, K., Forster-Heinzer, S., & Holtsch, D. (2021). Analysen und Perspektiven empirischer Forschung zu ökonomisch kompetentem und verantwortungsvollem Handeln In K. Beck & F. Oser (Eds.), Resultate und Probleme der Berufsbildungsforschung: Festschrift für Susanne Weber (pp. 141–159). WBV Media.
• Forster-Heinzer, S., Rohr-Mentele, S., Zimmermann, C., & Holtsch, D. (2020). Zur Entwicklung des Interesses an Finanz- und Rechnungswesen von Lernenden im Verlauf der kaufmännischen Ausbildung In F. Berding, H. Jahncke, & A. Slopinski (Eds.), Moderner Rechnungswesenunterricht 2020 : Status quo und Entwicklungen aus wissenschaftlicher und praktischer Perspektive (pp. 179–206). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31146-9_9

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