Betreuung schriftlicher Arbeiten

Der erste Schritt, um eine BA- oder MA-Arbeit am Lehrstuhl zu verfassen, besteht darin, ein Thema aus den vom Team betreuten Themenbereichen auszuwählen und anschliessend eine passende Ansprechperson zu kontaktieren. Bitte orientieren Sie sich dazu an der untenstehenden Themenliste, um eine geeignete Betreuungsperson am Lehrstuhl zu finden.

Im Merkblatt zu schriftlichen Arbeiten (PDF, 153 KB) finden Sie weitere Informationen zu den Anforderungen für das Verfassen einer Abschlussarbeit am Lehrstuhl.
Zudem besteht die Möglichkeit, im Rahmen des Forschungspraktikums an einem der laufenden Forschungsprojekte des Lehrstuhls mitzuwirken. Für weitere Informationen wenden Sie sich bitte an die entsprechenden Teammitglieder.

Informationen zum Vorgehen beim Verfassen einer Bachelor- oder Masterarbeit finden Sie in den Richtlinien für schriftliche Arbeiten des Instituts für Erziehungswissenschaft.

Christian Ydesen

• Internationale Organisationen und die globale Steuerung von Bildung (UNESCO, OECD, World Bank, European Union, International Labour Organization), einschließlich der Rolle von Wissensvermittlern, Expertise und politischen Instrumenten
• Bildungsbewertung, Testen und Rechenschaftspflicht in historischer und vergleichender Perspektive, von IQ-Tests und Psychometrie bis hin zur gegenwärtigen Datafizierung
• Die biologistische und neuroaffektive Wende in der Bildung: die Rolle von Psychologie, Biologie, Neurowissenschaften und Eugenik bei der Gestaltung von Bildungswissenschaft und -politik
• Nationale Bildungsreformen und vergleichende Analysen von Schulsystemen, einschließlich der Schweiz, der nordischen Länder und des Globalen Südens im Kontext globaler Bildungspolitik
• Geschichte der Sonderpädagogik und inklusiven Bildung, einschließlich der Grenzziehungen zwischen Regelschule und Sonderschule
• Wohlfahrtsstaat, Staatsbildung und die Handlungsfähigkeit von Fachkräften und Expert:innen im Bildungsbereich
• Bildung, Bürgerschaft und Demokratie: Gerechtigkeit, Inklusion und (post-)koloniale Perspektiven
• Vergleichende Erziehungswissenschaft als Forschungsfeld: ihre Geschichte, methodologischen Traditionen und aktuellen Debatten
• Philanthropische Stiftungen und private Akteure in der historischen und gegenwärtigen Steuerung von Bildung

Betreuungssprachen: Deutsch und Englisch

Sophie Pia Stieger

• Geschichte bestimmter Bildungsvorstellungen und historische Formierung der Erziehungswissenschaft als Disziplin
• Ideen und Praktiken der Bildung in historisch-vergleichender Perspektive: Transnationale Bewegungen, Ideentransfer und nationale Idiosynkrasien
• Geschichte der Psychologie, insbesondere frühneuzeitliche Ursprünge und Schnittstellen mit religiösen und philosophischen Traditionen
• Religion und Bildung in Westeuropa (1700–1900)
• Erziehungs- und Fortschrittsvisionen in der Aufklärung und Gegenaufklärung
• Bildung und Frauengeschichte 
• Historische und ideologische Grundlagen zeitgenössischer Bildungsdiskurse
• Historische Konstruktion(en) des ‘bildungsfähigen Subjekts’ – Von Seelen und Psychen zu Körpern, Neuronen und Genen
• Die Biologische Wende in der Bildung: Kontemporäre disziplinäre Auseinandersetzungen um Bildungsideen und -politik zwischen Natur- und Geisteswissenschaften und ihre geschichtlichen Vorläufer

Betreuungssprachen: Deutsch und Englisch

Patrick Montjouridès

• Zwischenstaatliche Zusammenarbeit im Bildungsbereich: historische und gegenwärtige Perspektiven
• Vergleichende Bildungspolitikanalyse im Kontext von Gerechtigkeit und Fairness in der Bildung
• Migration und Bildung: Analyse von Unterstützungssystemen und Politiken
• Hochschulbildung in regionalen Kontexten (Bologna, ASEAN): vergleichende Perspektiven
• Legitimität und Autorität in der Bildungssteuerung
• Ziele für nachhaltige Entwicklung und die Geschichte internationaler Bildungsagenden
• Künstliche Intelligenz, Menschenrechte, das Recht auf Bildung und globale Governance
• Digitale Geisteswissenschaften und computergestützte Sozialwissenschaften: „Text-as-Data“-Methoden, Bibliometrie und Wissensgraphen
• Analyse von Argumentationsketten in Resolutionen der Vereinten Nationen
• Die Rolle von Messung und Metriken bei der Gestaltung moderner Bildungssysteme

Betreuungssprache: Englisch

Elizaveta Ebner

• Die Rolle zwischenstaatlicher Organisationen bei der Entwicklung und Diffusion von Bildungsnormen auf globaler, regionaler und nationaler Ebene
• Regionalismus und Regionalisierung in der Bildungssteuerung: die Rolle regionaler Organisationen (z. B. Council of Europe, European Union, CARICOM, Asia-Europe Meeting) bei der Politikentwicklung, Koordination und Integration
• Interorganisationale Beziehungen in der globalen Bildungssteuerung: Kooperation, Wettbewerb und Aushandlungsprozesse zwischen internationalen und regionalen Akteuren
• Regionalisierung, Harmonisierung und Internationalisierung der Hochschulbildung
• Menschenrechte, Bürgerschaft und Demokratiebildung; Global Citizenship und kosmopolitische Bildung; Bildung als Menschenrecht
• Die Rolle zivilgesellschaftlicher Organisationen in der Bildungssteuerung: Interessenvertretung, Agenda-Setting und Beteiligung an transnationaler Politikgestaltung
• Historische und politikbezogene Bildungsforschung, einschließlich Archivforschung
• Zeitgeschichte der Bildung (spätes 20. bis frühes 21. Jahrhundert): Transformationen von Governance, Politikparadigmen und institutioneller Architektur

Betreuungssprachen: Deutsch und Englisch