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• Eberle, F. (2025). Studienerfolg und Studienabbruch an Hochschulen: Studie im Auftrag der Schweizerischen Maturitätskommission (Schriftenreihe SBFI). Staatssekretariat fuer Bildung, Forschung und Innovation. https://edudoc.ch/record/239531
• Petko, D., Cattaneo, A., Gonon, P., Antonietti, C., Consoli, T., Hartmann, M., Michos, K., & Schmitz, M.-L. (2025). Digitale Transformation der Sekundarstufe II: Schlussbericht des DigiTraS II Projektes Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaft. https://perma.cc/X8ET-VHU6
• Bollmann, S. S., & Tomasik, M. (2025). Stichprobendesign, Gewichtung und Varianzschätzung. ÜGK / COFO / VECOF 2023, Sprachen 11. Schuljahr: technischer Bericht Universität Zürich. https://doi.org/10.48620/85369
• Baron, F., Delavy, F., Seiler, S., Wilhelmi, B., Erzinger, A. B., Tomasik, M., Bollmann, S. S., Locher, F. M., Kolovou, D., Angelone, D., Prosperi, O., Roos, E., Denecker, C., Salvisberg, M., Crotta, F., & Fenaroli, S. (2025). Nationaler Bericht zu der Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (ÜGK) 2023, Sprachen 11. Schuljahr: ein Beitrag zum Schweizer Bildungsmonitoring (A. B. Erzinger, D. Angelone, F. M. Locher, O. Prosperi, M. Salvisberg, & M. Tomasik, Eds.). Universität Bern. https://doi.org/10.48620/85368
• Boser, L., Hofmann, M., & Makarova, E. (2025). Historical context. https://doi.org/10.5040/9781350879331.034
• Reichenbach, R. (2025). Die Pädagogik der Privilegierten: ein Essay Verlag W. Kohlhammer. https://doi.org/10.17433/978-3-17-045335-7
• Schnepel, S., Leuenberger, D., Grob, U., Nührenbörger, M., & Moser Opitz, E. (2025). BASIS-MATH-G 1+: Gruppentest zur Basisdiagnostik Mathematik für das vierte Quartal der 1. Klasse und für die 2. Klasse Hogrefe.
• Ammann, K., Anhalt, E., Ibrahim, O., & Rucker, T. (2025). Ignatianische Pädagogik: eine Standortbestimmung aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive Verlag W. Kohlhammer. https://doi.org/10.17433/978-3-17-045773-7
• Hofer, S., & Kauffmann, R. (2025). Neue Mündlichkeit: Kommunikation und KI im Unterricht Hep Verlag.
• Rieker, P., & Zahradnik, F. (Eds.). (2025). Qualitative Längsschnittforschung: Erfahrungen, Herausforderungen und Reflexionen Beltz Juventa.
• Tulea, C., Scheller, N., Akgül, T., Habermeyer, T., & Schneider, S. (2025). The power of choice in learning—but for whom? Investigating the role of motivation in digital learning environments (L. Gómez Chova, C. González Martínez, & J. Lees, Eds.; pp. 6393–6400). IATED. https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.1572
• Akgül, T., & Schneider, S. (2025). Learning with study-with-me videos: a review of their cognitive, social, and motivational effects (L. Gómez Chova, C. González Martínez, & J. Lees, Eds.; pp. 4414–4418). IATED. https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.1136
• Schneider, S., Scheller, N., Pak, D., & Desiron, J. (2025). The impact of color as a cue for aesthetics on cognitive load and learning performance in digital environments (L. Gómez Chova, C. González Martínez, & J. Lees, Eds.; pp. 4801–4808). IATED. https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.1224
• Gonon, P., & Deissinger, T. (2025). The story behind the evolution of the dual systems of VET in Germany and Switzerland revisited (C. Nägele, B. Stalder, F. Kaiser, N. Kersh, & M. Malloch, Eds.; No. 8; pp. 103–108). VETNET. https://doi.org/10.21240/vetcon/2025/ecer/24
• Scheller, N., Tulea, C., Jansen, S., & Schneider, S. (2025). Does interest matter? Investigating the influence of pedagogical agents and topic interest on student learning (L. Gómez Chova, C. González Martínez, & J. Lees, Eds.; pp. 6591–6597). IATED. https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.1626
• Magyar-haas Veronika, & Heite, C. (2025). On vulnerability in interview situations in the field of childhood research: reflections on the reproduction of the generational order In L. Mogensen, S. Fegter, L. Fischer, J. Mason, & T. Fattore (Eds.), Qualitative fieldwork with children: context and participation in child well-being research across nations (pp. 31–47). Bristol University Press. https://doi.org/10.56687/9781529228083-006
• Felder, F., & Manfredi, O. (2025). Alle müssen mehr wissen über Menschen mit Behinderung In Schweizer Zentrum für Heilpädagogik und Sonderpädagogik (SZH) (Ed.), Die BRK in der Schweiz : Was ist schon gut? Was muss besser werden? (Vol. 1, pp. 11–13). Éditions SZH/CSPS.
• Rieker, P., & Zahradnik, F. (2025). Qualitative Längsschnittforschung: Stand der Diskussion und offene Fragen In P. Rieker & F. Zahradnik (Eds.), Qualitative Längsschnittforschung: Erfahrungen, Herausforderungen und Reflexionen (pp. 7–13). Beltz Juventa.
• Jorns, K. (2025). Von der Option zum Prinzip: Flexibilisierung und Anpassung an Zukunftsvorstellungen des schweizerischen Berufsbildungsgesetzgebungsprozesses (1930-2002) In M. Heßler & C. Neumaier (Eds.), Flexible Arbeitswelten. Historische Perspektiven auf ein „Zauberwort“ der 1970er Jahre (pp. 111–138). Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG. https://doi.org/10.5771/9783748964667-111
• Fatke, R. (2025). Risikoverhalten im Jugendalter In C. Rexroth, S. Lienert, & M. Endres (Eds.), Kursbuch psychosomatische Grundversorgung in der Kinder- und Jugendmedizin : Hilfen für psychisch belastete Kinder und ihre Familien (pp. 177–185). Brandes & Apsel.

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