Publications

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Publications

• Pascual-Marqui, R. D., Kochi, K., & Kinoshita, T. (2022). Cortical Xi-Alpha model for resting state electric neuronal activity arXiv.org. https://doi.org/10.48550/arXiv.2212.13571
• Eberle, F. (2022, December 27). Fakten und Mythen zur Maturitätsreform: Gymnasiasten sollen besser auf das Hochschulstudium vorbereitet werden – die Kritik an den Neuerungen ist übertrieben Neue Zürcher Zeitung, 9. https://www.nzz.ch/schweiz/gastautor-maturareform-ld.1716996
• Tietz, C. (2022, December 24). Krisen managen? Krisenmanagement Schweiz. Verlagsbeilage der Neuen Zürcher Zeitung, 16–16.
• Müller, S. (2022, December 24). Die leere Krippe Zürcher Oberländer / Anzeiger von Uster, 3.
• Uçkay, I., Lebowitz, D., Kressmann, B., Lipsky, B. A., & Gariani, K. (2022). The Influence of Skin Commensals on the Therapeutic Outcomes of Surgically-Debrided Diabetic Foot Infections (202212.039; Preprints). https://doi.org/10.20944/preprints202212.0397.v1
• Uçkay, I., Bomberg, H., Risch, M., Betz, M., Müller, D. A., & Farshad, M. (2022). Broad-spectrum Antibiotic Prophylaxis in Tumor and Infected Orthopedic Surgery - the prospective-randomized, microbiologist-blinded, stratified, superiority Trials - BAPTIST trials (2209767/v1; Research Square). https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-2209767/v1
• Tietz, C. (2022, December 15). Ein Theologe im Widerstand Schweizerische Kirchenzeitung, 567–577.
• Fatke, R. (2022). Das “Life-Space Interview”: psychoanalytisch-pädagogisches Gespräch in Konfliktsituationen. In M. Dörr & M. Kratz (Eds.), Enzyklopädie Erziehungswissenschaft online : Psychoanalytische Pädagogik, ausgewählte Konzepte psychoanalytisch-pädagogischer Praxisgestaltung (p. Online). Beltz Juventa. https://doi.org/10.3262/EEO19220463
• Albers, B., Auer, R., Caci, L., Nyantakyi, E., Plys, E., Podmore, C., Riegel, F., Selby, K., Walder, J., & Clack, L. (2022). Implementing organized colorectal cancer screening programs – Protocol for a systematic review of determinants and strategies (1645057/v1; Research Square). https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-1645057/v1
• Meier, P., Flepp, R., & Franck, E. (2022). Are Expectations Misled by Chance? Quasi-Experimental Evidence from Financial Analysts (No. 396; UZH Business Working Paper Series). https://doi.org/10.2139/ssrn.4290726
• Diggelmann, O. (2022, December 7). Die «humane Kriegführung» mittels Drohnen und effizienter Spezialeinheiten gilt gemeinhin als Fortschritt. Doch auch diese hat Schattenseiten (Feuilleton) Neue Zürcher Zeitung, online. https://www.nzz.ch/feuilleton/humane-kriegfuehrung-samuel-moyne-kritisiert-die-usa-ld.1714561?reduced=true
• Bienefeld, N., Lüthy, R., Brodbeck, D., Boss, J., Willms, J., Azzati, J., Blaser, M., & Keller, E. (2022). Solving the Explainable AI Conundrum: How to Bridge the Gap Between Clinicians Needs and Developers Goals (2326665/v1; Research Square). https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-2326665/v1
• Stadler Elmer, S., & Hyoningen-Huene, P. (2022). Zur Konstitution der Fachdidaktiken als Wissenschaft In C. Di Lecce (Ed.), Tagungsband der 5. Tagung Fachdidaktiken Actes du 5ème Colloque des didactiques disciplinaires Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari Locarno, 8.-9.04.2022 (pp. 526–532). Dipartimento formazione e apprendimento – SUPSI, swissuniversities. https://doi.org/10.33683/dida.22.05.85
• Leuenberger, D., & Moser Opitz, E. (2022). Ablösung vom zählenden Rechnen – Erfassung von (nicht-)zählenden Rechenstrategien in der ersten Klasse: Entwicklung und Validierung eines Testinstrumentes 158–162. https://doi.org/10.33683/dida.22.05.33
• Petchey, S., & Niebert, K. (2022). From Familiar Analogs to Higher Order Thinking: Effects of Training Scientists in the Use of Teaching Analogies 459–465. https://doi.org/10.33683/dida.22.05.76
• Mathis, C., Breitenmoser, P., & Tempelmann, S. (2022). Bilanz und Fragen zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz 416–422. https://doi.org/10.33683/dida.22.05.71
• Eberz, S., & Niebert, K. (2022). Der Beitrag der Naturwissenschaften zur vertieften Gesellschaftsreife 267–272. https://doi.org/10.33683/dida.22.05.51
• Maurer, J. (2022, December). Aussenseiter in der Innerschweiz ProgrammZeitung : Kultur im Raum Basel, 8.
• Logoz, F., Reppenhagen, S., Eggenberger, L., & Walther, A. (2022, December). Depressionen bei Männern: Männerspezifische Psychotherapie und Psychopharmakologie Neuro Aktuell: Neurologie und Psychiatrie in Klinik und Praxis, 28–33.
• Alós-Ferrer, C., & Garagnani, M. (2022). Who likes it more? Using response times to elicit group preferences in surveys (No. 422; Working Paper Series / Department of Economics).

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Publications

• Hägi, L. (2022). „Revitalisierung“ der Berufsbildung. Der bildungspolitische Weg zur Institutionalisierung der Berufsbildung in der Schweiz als Verbundaufgabe in den 1990er-Jahren (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-215759
• Zambrino, N. (2022). Angehörige im Kontext der institutionellen Schweizer Behindertenhilfe – Eine Studie zum subjektiven Rollenverständnis von Angehörigen von Erwachsenen mit kognitiven Beeinträchtigungen und herausfordernden Verhaltensweisen sowie ihrer Zusammenarbeit mit Fachpersonen der institutionellen Behindertenhilfe (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-219556
• Kilic, S. (2022). Politische Selbstorganisierung junger Erwachsener - Eine qualitative Studie zu kollektiven Aushandlungen von Gruppenprozessen (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-221222
• Hess, J. (2022). Bedeutung von Kinderlosigkeit in der Biografie – eine norm- und autonomietheoretische Rekonstruktion (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-218324
• Spiess, R. (2022). Der Ausstieg aus dem Schulleiteramt. Eine rekonstruktive Stuide zu handlungsleitenden Ortientierungen von Schulleitenden mit Ausstiegsgedanken (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-215828
• Bascio, T. (2022). „Wesentliche Voraussetzungen für gute Unterrichtsführung liegen in Schichten der Seele, die durch wissenschaftliche Ausbildung nicht erfasst werden.“ – Diskurse rund um das Unterrichtsfach und die Referenzdisziplin Pädagogik innerhalb der Schweizer Lehrpersonenbildung um 1970 (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-217323
• Hofstetter, A. (2022). Unterrichtsstörungen in unterschiedlichen Sozial- und Aktionsformen – Eine qualitative Untersuchung der Störungswahrnehmung von Lehrpersonen und Schülerinnen und Schülern aus Schulen mit personalisierten Lernkonzepten (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-218927
• Marusic-Würscher, C. (2022). Handlungsorientierungen von Lehrpersonen im Umgang mit Unterrichtsstörungen – Eine Studie mit Lehrpersonen aus Schulen mit und ohne personalisierte Lernkonzepte (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-226549
• Deplazes, D. (2022). Ruinen der Heimerziehung – Das Landerziehungsheim Albisbrunn in den Akteur-Netzwerken des Schweizer Heimwesens, 1960–1990 (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-219249
• Bühler, I. (2022). Die Rolle der Forscherin beim Partizipativen Forschen – Implikationen und Reflexionen (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-217927
• Zenker, W. G. (2022). Die Bühne herausfordernder Situationen als Gegen-Inszenierung zum institutionalisierten Alltag. Eine qualitative, videogestützte Analyse sozialer Interaktionen zwischen Menschen mit und ohne Beeinträchtigungen in einer Intensivbetreuung (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-219555
• Rohr-Mentele, S. (2022). Modellierung und Messung von Kompetenzen Kaufmännisch Lernender in der Schweiz (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-219237
• Bürkler-Küffer, S. (2022). Schulreform in der Schweiz und Rezeption des amerikanischen Pragmatismus − eine Erfolgsgeschichte? (Dissertation, University of Zurich)
• Rechsteiner, B. (2022). Peeling the Onion: Teachers as Brokers and Change Agents in School Improvement (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-220415
• Leder, C. (2022). Der lange Weg von der «Hochschule Schweiz» zum «Hochschulraum» – Analysen zur politischen Geschichte und Organisation des Hochschulsystems (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-224274
• Janousch, C. (2022). Conceptualizing and Measuring Psychological Resilience of Lower Secondary School Students: A Variable- and Person-Centered Approach (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-220527
• Freidorfer, L. (2022). Vom «Lehrling» zum «Lernenden» – Zur Wahrnehmung Jugendlicher in Ausbildung im Zuge der Transformation der beruflichen Bildung in den Jahren von 1950 bis 1970 (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-219657
• Amare, T. (2022). Top Level Metaphors That Shape the Discussion of the Anthropocene and Their Use for Secondary School Science Classrooms (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-223759
• Krähenmann, H. (2022). Gestaltung und Qualität inklusiven Mathematikunterrichts in der Primarschule – eine Videostudie zur Klassenführung, sozial-emotionalen und inhaltsbezogenen Unterstützung (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-225049
• Spengler, P. (2022). Studie zur Qualität von schriftlichen Prüfungen im Fach Wirtschaft und Gesellschaft an kaufmännischen Berufsfachschulen in der Schweiz (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-215817
• Gasser-Haas, O. (2022). Freundschaftsqualität zum besten Freund, zur besten Freundin und ihre Schutzfunktion bei 9- bis 11-jährigen Kindern (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-218204
• Müller-Kuhn, D. (2021). Schüler*innenpartizipation: Ein Paradox oder ein Phänomen mitten im Wandel? Eine multiperspektivische und multimethodische Darstellung von Schüler*innenpartizipation im Schulalltag (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-210699
• Gregori Ribes, N. (2021). Lehrpersonenhandeln im Klassenrat – Eine interaktionsanalytische Untersuchung (Dissertation, University of Zurich)
• Compagnoni, M. (2021). Ich bin (werde) ich. Selbstkonzepte und behaviorale Selbstregulation im Kindergartenalter (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-199084
• Suter, F. (2021). Herausforderungen, Regulationsstrategien und deren wahrgenommene Effektivität durch die Schüler*innen bei der Erstellung der Maturaarbeit (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-205353
• Lampert, I. (2021). Educational Reconstruction of the Planetary Boundary Framework (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-209705
• Lietz, M. (2021). Professionswissen von Lehrpersonen zu Grundlagen des Leseerwerbs und Diagnostik bei Leseschwierigkeiten – Entwicklung und Validierung eines Befragungsinstruments für ausgebildete und angehende Lehrpersonen und Schulische Heilpädagoginnen und Heilpädagogen (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-204969
• Villiger, C. (2021). Multiperspektivische Analyse von Reflexionsqualität – Eine Vergleichsstudie im berufspraktischen Ausbildungskontext zur Entwicklung von Reflexionsqualität bei angehenden Lehrpersonen (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-205810
• Hof, B. (2021). Nuclear Education – Big Science and the Rising Demand for Technoscientific Expertise during the Cold War (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-208678
• Moretti, M. (2021). Analysis of Prerequisite Factors in the Practices of Teachers in Inclusive Education in Primary Schools. A Cross-National Comparative Study Among a Region of Italy and a Canton of Switzerland (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-203306
• Cusati Müller, M. (2021). Sustained Shared Thinking im Freispiel (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-201618
• Gmür-Ackermann, P. (2021). Angebot und Nutzung in zwei Schulen mit personalisierten Lernkonzepten – Zwei videobasierte Fallstudien zu strukturellen und pädagogischen Merkmalen, Aufgabenkultur, Lehr-Lernkultur und Lernunterstützungskultur (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-206037
• Riklin, B. A. (2021). Betriebswirtschaftliche Allgemeinbildung und Entrepreneurship Education am Gymnasium: Die Auswirkungen einer Entrepreneurship Education auf betriebswirtschaftliche Kompetenzen von Gymnasiastinnen und Gymnasiasten. (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-206489
• Galle, M. (2021). Unterrichtszentrierte Schulentwicklung – Schulen auf dem Weg zu einer personalisierten Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen (Dissertation, University of Zurich)
• Frese-Germann, I. (2021). Kompetenzen zur Lösung anspruchsvoller Aufgaben in der Gesellschaft – Empirische Bestimmung und Beitrag des Fachs Wirtschaft und Recht zu deren Förderung (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-206490
• Leuenberger, D. (2021). Erfassung und Lernzuwachs von nicht-zählenden Kopfrechenkompetenzen im ersten Schuljahr: Eine Interventionsstudie zur Ablösung vom zählenden Rechnen im inklusiven Unterricht (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-208222