Publikationen
Seiteninhalt
Publikationen am IfE (ohne Habilitationen und Dissertationen)
ZORA Publikationsliste
Download-Optionen
Publikationen
-
Statistical decisions when modelling effects of teaching quality Educational Studies, 52, 364–391. https://doi.org/10.1080/03055698.2025.2492576
-
Guesswork and the persuasive power of numbers. The production of future knowledge in the Swiss Kneschaurek prospective study with focus on vocational education and training (1971) Paedagogica Historica, Epub ahead of print. https://doi.org/10.1080/00309230.2025.2555509
-
Zum Wert des Lernens im Prozess der Arbeit: Überlegungen zur Höheren Berufsbildung Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis, 11, Online. https://doi.org/10.64829/15003
-
Teachers as team players? Exploring the relationship between collaborative practice, professional development, and work-related stress using diary data Journal of Professional Capital and Community, 11, 171–187. https://doi.org/10.1108/JPCC-05-2024-0062
-
Profiles of adolescents’ self-regulated learning: links to achievement and sociodemographic factors. Learning & Individual Differences, 127, 102892. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2026.102892
-
Development and internal validation of the patient satisfaction questionnaire: Perception of Quality in Anaesthesia (PQA)-10 British Journal of Anaesthesia, 136, 1371–1380. https://doi.org/10.1016/j.bja.2025.06.005
-
Psychometric properties of the Resilience Scale for Adults (RSA): a cross-cultural validation in a Chinese and a German-speaking Swiss sample Current Psychology, 45, 705. https://doi.org/10.1007/s12144-026-09155-w
-
Allocation of low‐threshold special educational support in lower secondary education: the role of individual and class‐level characteristics The Journal of Research in Special Educational Needs, 26, e70096. https://doi.org/10.1111/1471-3802.70096
-
Education and history In D. Tröhler & S. Myrebøe (Eds.), Handbook on education history, philosophy and theory (pp. 204–218). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781035317707.00024
-
Bildung In D. Tröhler & S. Myrebøe (Eds.), Handbook on education history, philosophy and theory (pp. 58–70). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781035317707.00011
-
Education and psychology In D. Tröhler & S. Myrebøe (Eds.), Handbook on education history, philosophy and theory (pp. 260–273). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781035317707.00028
-
The soul In D. Tröhler & S. Myrebøe (Eds.), Handbook on education history, philosophy and theory (pp. 7–19). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781035317707.00007
-
Do prompts to foster negative knowledge lead to more mistakes? The effects of exploratory behavioural prompts in medical training Interactive Learning Environments, Epub ahead of print. https://doi.org/10.1080/10494820.2025.2521332
-
The Scandinavian space of IQ testing: between normal and special education, 1918–1940 In H. A. Caspersen & J. R. Kyllingstad (Eds.), Historicizing IQ testing: intelligence assessments and their role in Norwegian society from the 1900s to the present (pp. 73–99). Open Book Publishers. https://doi.org/10.11647/obp.0471.02
-
Mitigating the seductive details effect by topic and irrelevance signals British Journal of Educational Psychology, 96, 382–400. https://doi.org/10.1111/bjep.70022
-
Von der Kür zur Kernaufgabe: Stand und Perspektiven der Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schweizer Gymnasiallehrpersonenbildung Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 44, 77–95. https://doi.org/10.36950/bzl.44.1.2026.10412
-
Armut, Erziehung und Strafe oder Die Frage nach der »guten Polizey« in der Schweiz der 1780er-Jahre. In M. Rocher & B. Dollinger (Eds.), Jugend unter Verdacht: Kriminalisierung und Maßnahmen »der Besserung« im 18. und 19. Jahrhundert (Vol. 248, pp. 91–115). Transcript. https://doi.org/10.14361/9783839476260
-
Exploring multimedia principles and learning from errors in augmented reality and video Learning and Instruction, 101, 102244. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2025.102244
-
Rezension zu: Priebe, Thomas: Der Gebrauch der Vernunft: zur Frage nach dem Bruch mit einer pädagogischen Traditionslinie. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024 Zeitschrift für Pädagogik, 72, 156–159. https://perma.cc/P72E-BERZ
-
High and low-scope errors: the mistakes teachers notice when assessing texts Reading and Writing, Epub ahead of print. https://doi.org/10.1007/s11145-025-10750-9
Seitennummerierung
Habilitationen und Dissertationen
ZORA Publikationsliste
Download-Optionen
Publikationen
-
Teilhabe: Praktiken des Sozialen – Eine videoethnographische Untersuchung mikrosozialisatorischer Prozesse im elementarpädagogischen Setting des Freispiels (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-292715
-
Handeln trotz Unsicherheit. Technologischer Wandel und Berufsbildungspolitik der Arbeitgebendenverbände der MEM-Branche, 1971 bis 1994 (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-283849
-
Bildungschancen im Kontext inklusiver Bildung auf der Sekundarstufe I: Die Bedeutung von individuellen und kontextuellen Merkmalen für schulische Leistungen und die Zuweisung zu sonderpädagogischen Massnahmen (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-292722
-
Berufsbildung als Staatsprojekt – Die Entstehung beruflicher Bildungssysteme im langen 20. Jahrhundert am Beispiel der Schweiz (Dissertation, University of Zurich)
-
Motiviert, erfahren, erfolgreich? Personale Merkmale und Studienerfolg im Studium der Sonderpädagogik (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-292830
-
Kindesschutz im Zwangskontext: Zur Partizipation von Kindern und Eltern in Kindesschutzverfahren (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-433499
-
Merkmale von Klassengesprächen zur Förderung des flexiblen Lösens von Gleichungen (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-291379
-
Unfolding the Cognitive Theory of Multimedia Learning in Augmented Reality (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-433508
-
Bewährungshilfe als Soziale Arbeit – Eine professions- und handlungstheoretische Bestimmung in Zeiten der Risikoorientierung (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-292479
-
Becoming a Teacher in Times of Digital Transformation – Revisiting Career Choice (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-283891
-
Wir und die Anderen – Erzählungen des Eigenen und des Fremden in Deutschschweizer Geschichtslehrmitteln seit den 1960er-Jahren (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-434024
-
On the Feasibility of Cross-National Performance Assessments of Critical Thinking in Higher Education (Dissertation, University of Zurich)
-
Selbstreguliertes Lernen gegen Ende der Primarschulzeit: Erfassung, Förderung und Zusammenhänge mit lernbezogenen Einstellungen (Dissertation, University of Zurich)
-
Evangelikale Religiosität in der Schweizer Pflegekinderhilfe (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-275849
-
Wissen und Überzeugungen von Deutschlehrpersonen an Italienischbündner Volksschulen zu funktionaler Mehrsprachigkeit, Mehrsprachigkeitsdidaktik und partieller Immersion – Eine professionstheoretische Annäherung (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-280371
-
Teilnahme an erwerbsbezogener Bildung und Erwerbstätigkeit unter der Bedingung von Behinderung – Eine Frage von ‹Glück› und ‹Zufall›? (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-277683
-
Coaching in Vocational Education and Training (VET): Exploratory Studies on the Evolving Role of Vocational Schoolteachers (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-277523
-
Professionelle Kompetenzen von Regel- und Förderlehrkräften am Beispiel der Förderung bei mathematischen Lernschwierigkeiten: Entwicklung eines Fragebogens sowie Zusammenhänge mit der sonderpädagogischen Ausbildung und dem mathematischen Leistungszuwachs der Schüler:innen (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-282531
-
Qualität an Tagesschulen im Spannungsfeld divergierender Erwartungen und Ansprüche – eine neo-institutionalistische Perspektive (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-275865
-
Technology Integration by Teachers Through the Lens of the ICAP Theory of Active Learning (Dissertation, University of Zurich) https://doi.org/10.5167/uzh-279614