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Aktuelle Publikationen gemäss Angaben aus ZORA
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2020
- Mamas, Christoforos; Hartmann Schaelli, Giovanna; Daly, Alan J; Navarro, Henar R; Trisokka, Lambri (2020). Employing social network analysis to examine the social participation of students identified as having special educational needs and disabilities. International Journal of Disability, Development and Education, 67(4):393-408.
- Kamm, Chantal; Gebhardt, Anja; Gonon, Philipp; Brühwiler, Christian; Dernbach-Stolz, Stefanie (2020). Learners’ perceptions of a career guidance curriculum in different school-based support systems in Switzerland. Journal of Vocational Education and Training, 72(3):375-395.
- Kim, Yeeun; Mok, Sog Yee; Seidel, Tina (2020). Parental influences on immigrant students' achievement-related motivation and achievement: a meta-analysis. Educational Research Review, 30:online.
- Scherrer, Christa. Die Praxisausbildung zukünftiger Lehrpersonen an lernenden Organisationen - Aufgaben und Rollen von Praxislehrpersonen und Schulleitungen in der berufspraktischen Ausbildung an der Einzelschule. 2020, University of Zurich, Faculty of Arts.
- Lindmeier, Anke; Seemann, Selma; Kuratli Geeler, Susanne; Wullschleger, Andrea; Dunekacke, Simone; Leuchter, Miriam; Vogt, Franziska; Moser Opitz, Elisabeth; Heinze, Aiso (2020). Modelling early childhood teachers’ mathematics-specific professional competence and its differential growth through professional development: an aspect of structural validity. Research in Mathematics Education, 22(2):168-187.
- Maag Merki, Katharina; Bühlmann, Franziska; Kamm, Chantal; Truniger, Annina; Emmerich, Marcus (2020). Support of students in primary schools: a comparative case study in a selective education system. Journal of Curriculum Studies:1-19.
- Francis, Zoë; Sieber, Vanda; Job, Veronika (2020). You seem tired, but so am I: Willpower theories and intention to provide support in romantic relationships. Journal of Social and Personal Relationships, 37(3):738-757.
- Schnepel, Susanne; Krähenmann, Helena; Sermier Dessemontet, Rachel; Moser Opitz, Elisabeth (2020). The mathematical progress of students with an intellectual disability in inclusive classrooms: results of a longitudinal study. Mathematics Education Research Journal, 32(1):103-119.
- Criblez, Lucien (2020). Von der religiös-kirchlichen zur laizistisch-öffentlichen Schule: zum Wandel des Verhältnisses zwischen Schule, Staat, Kirche und Religion. In: Schlag, Thomas; Roggenkamp, Antje; Büttgen, Philippe. Religion und Philosophie in schulischen Kontexten: Rahmenbedingungen, Profile und Pfadabhängigkeiten des Religions- und Philosophieunterrichts in Deutschland, Frankreich, der Schweiz und Griechenland. Leipzig, Germany: Evangelische Verlagsanstalt Leipzig, 79-97.
- Gonon, Philipp (2020). Rezension zu: Michelsen, Svein; Stenström, Marja-Leena: Vocational education in the Nordic countries: the historical evolution. London: Routledge, 2018. Journal of Vocational Education and Training, 72(1):157-159.
- Wullschleger, Andrea; Garrote, Ariana; Schnepel, Susanne; Jaquiéry, Lea; Moser Opitz, Elisabeth (2020). Effects of teacher feedback behavior on social acceptance in inclusive elementary classrooms: exploring social referencing processes in a natural setting. Contemporary Educational Psychology, 60:101841.
- Alloatti, Sara; Christopher, Sabine; Montemarano, Filomena (2020). Französisch als Brückensprache in ausgewählten Schweizer Lehrmitteln. Babylonia: Zeitschrift für Sprachunterricht und Sprachenlernen, 2020(1):84-91.
- Steiner, Erich. Schulbezogene Motivierungspraktiken von Eltern. Eine Analyse verbaler Wert- und Kontrollzuschreibungen von Eltern gegenüber ihren Kindern im Kontext eines unklaren Zuteilungsentscheids beim Übertritt in die Sekundarstufe I. 2020, University of Zurich, Faculty of Arts.
- Brauchli, Simone. Die Selbstbestimmung der Eltern und das Wohl der Kinder. Eine qualitative Studie zur Sozialpädagogischen Familienbegleitung in der Schweiz. 2020, University of Zurich, Faculty of Arts.
- Staub, Mirjam. Institutionalisierung der Betreuung und Erziehung von Schulkindern Die Anfänge der Horte für Schulkinder in der deutschsprachigen Schweiz im 19. und 20. Jahrhundert. 2020, University of Zurich, Faculty of Arts.
- Höhener, Lukas. NetzwerkeR der Curriculumforschung in der Schweiz – Universitäre Wissensproduktion und bildungspolitische Wissensnutzung in den 1970er-Jahren. 2020, University of Zurich, Faculty of Arts.
- Meier-Wyder, Anuschka. Mathematische Frühförderung im Kindergarten. Vergleich der adaptiven Lernunterstützung im Kontext unterschiedlicher Ausbildungen in Deutschland und der Schweiz. 2020, University of Zurich, Faculty of Arts.
- Lindauer, Nadja. Textproduktion von schwach schreibenden Jugendlichen – Eine empirische Studie zum Schreibprozess im Kontext des persuasiven Argumentierens auf der Sekundarstufe I. 2020, University of Zurich, Faculty of Arts.
- Moser Opitz, Elisabeth; Stöckli, Meret; Grob, Urs W; Nührenbörger, Marcus; Reusser, Lis (2020). BASIS-MATH-G 2+: Gruppentest zur Basisdiagnostik Mathematik für das vierte Quartal der 2. Klasse und das erste Quartal der 3. Klasse. Bern: Hogrefe.
- Florin, Margaretha. Die Bedeutung der Selbstwirksamkeit von Lehrpersonen für ihre professionelle Handlungskompetenz und für die Unterrichtsqualität – Mit einem empirischen Teil zur Analyse der Selbstwirksamkeit von Lehrpersonen in Schulen mit personalisierten Lernkonzepten. 2020, University of Zurich, Faculty of Arts.
- Ender, Susanne. Bildungsstandardisierung im politisch-administrativen Kontext. Eine Analyse des Diskurses auf internationaler Ebene und in der Schweiz seit Ende der 1980er Jahre. 2020, University of Zurich, Faculty of Arts.
- Lenske, Gerlinde; Praetorius, Anna-Katharina (2020). Schülerfeedback - was steckt hinter dem Kreuz auf dem Fragebogen?. Empirische Pädagogik (EP), 34(1):11-29.
- Imlig, Flavian. Schulsysteme beschreiben und gestalten – Bildungsmonitoring in der Schweiz. 2020, University of Zurich, Faculty of Arts.
- Park, Anna. Die Arbeit am Ausdruck – Zur ästhetischen Dimension von Bildung: eine artikulationstheoretische Annäherung. 2020, University of Zurich, Faculty of Arts.
- Zumbrunn, Andrea. Die Rolle der Anderen – Einfluss der Gruppenzusammensetzung auf das Behandlungsergebnis von adipösen Kindern und Jugendlichen. 2020, University of Zurich, Faculty of Arts.
- Knüsel, Daniela. Entstehung und Veränderung der Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien – Eine qualitative Untersuchung zu Bedingungsfaktoren und Change-Typen im Kontext von Modifikationsprozessen hin zu positiveren Überzeugungen. 2020, University of Zurich, Faculty of Arts.
- Pfaffhauser, Rico. Die Schulkind-Lehrperson-Beziehung im institutionellen Kontext der Primarschule. 2020, University of Zurich, Faculty of Arts.
- Bühlmann, Franziska. Der Beitrag der Schule zur Bearbeitung von Bildungsungleichheit: Chancen und Risiken – Eine explorative Fallanalyse. 2020, University of Zurich, Faculty of Arts.
- Mörgen, Rebecca (2020). In Beziehung treten: Etablierungsprozesse von Beratungs- und Arbeitsbeziehungen im Feld der aufsuchenden Sozialen Arbeit: eine Ethnographie im Kontext der Prostitution. Weinheim, Germany: Beltz Juventa.