Öffentliche Gastvorträge ¦ Neue Publikationen
Öffentliche Gastvorträge im FS 2026
Mittwoch, 6. Mai 2026, 16:15h - 18:00 Uhr
Prof. Dr. Gerlinde Lenske, Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau (RPTU)
Prof. Dr. Gerlinde Lenske ist Professorin für allgemeine Grundschulpädagogik an der RPTU Kaiserslautern-Landau mit dem Schwerpunkt Professionalisierung und Unterricht.
Sie referiert zum Thema gezielte Förderung von Berufsanfänger:innen in Klassenführungskompetenzen als notwendige Bedinung für einen guten Unterricht mittels Unterstützung von videobasiertem Lehr- und Lernmaterial.
Link zum Anlass
Ort:
Universität Zürich, Hauptgebäude, Rämistrasse 71, 8006 Zürich
Hörsal KOL-E-21
Wir laden Sie herzlich ein und freuen uns über Ihre Teilnahme!
Für das TEB-Lehrstuhl Team
Prof. Dr. Katharina Maag Merki
Neue Publikationen
Do task type and partner role matter?
An experience sampling study on the perceived benefit to teacher collaboration in Swiss primary schools
Gotsch, F., Rechsteiner, B., Compagnoni, M., Wullschleger, A., & Maag Merki, K. (2026)
Die Zusammenarbeit von Lehrpersonen gilt als wichtiger Bestandteil professionellen Handelns und kann zur Verbesserung der Unterrichtsqualität und der Lernprozesse von Schüler:innen beitragen. Gleichzeitig zeigen bisherige Studien noch kein einheitliches Bild, wann kooperative Tätigkeiten diese Wirkung entfalten. Die Studie untersucht, woran Lehrpersonen ausserhalb der Unterrichtszeit zusammenarbeiten und wie ergiebig sie diese Zusammenarbeit wahrnehmen. Grundlage sind 5’625 kooperative Tätigkeiten von Regellehrpersonen an Schweizer Primarschulen, erfasst mittels Experience Sampling. Die Ergebnisse zeigen: Fast gleich viel Zusammenarbeit entfällt auf primäre, unterrichts- und schüler:innenbezogene Aufgaben wie auf sekundäre, organisatorische und pädagogische schul- und teambezogene Aufgaben. Als besonders ergiebig werden vor allem unterrichts- und schüler:innenbezogene Tätigkeiten wahrgenommen. Entscheidend für die wahrgenommene Ergiebigkeit ist dabei weniger die Funktion der Kooperationspartner:innen als der Inhalt der Aufgabe, zu denen die Lehrpersonen kooperieren. Die Befunde deuten darauf hin, dass Zusammenarbeit ihr Potenzial besonders dann entfaltet, wenn sie an konkreten Herausforderungen von Unterricht und individueller Förderung ansetzt. Aus Schulentwicklungsperspektive wird somit sichtbar, wie wichtig es ist, schulische Strukturen so zu gestalten, dass unterrichtsnahe Zusammenarbeit ausreichend Raum erhält.
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