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• Kraus, K., Berger, M., Keller, T., & Brucker-Kley, E. (2025). VR-based workplace training and spaces of learning: a social space study of VR training for apprentice electricians International Journal for Research in Vocational Education and Training, 12, 151–173. https://doi.org/10.13152/ijrvet.12.2.1
• Dillinger, L. (2025). Treading the narrow path—rethinking democratic education in times of polarization Journal of Philosophy of Education, 59, 125–141. https://doi.org/10.1093/jopedu/qhae053
• Cattaneo, A., Schmitz, M.-L., Gonon, P., Antonietti, C., Consoli, T., & Petko, D. (2025). The role of personal and contextual factors when investigating technology integration in general and vocational education Computers in Human Behavior, 163, 108475. https://doi.org/10.1016/j.chb.2024.108475
• Von Gugelberg, H. M., Schweizer, K., & Troche, S. J. (2025). Experimental evidence for rule learning as the underlying source of the item-position effect in reasoning ability measures Learning and Individual Differences, 118, 102622. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2024.102622
• Ramos, A. C., & Riepl, A. (2025). Children’s well-being in times of war: analysing the importance of family through home, objects and relationships Families, Relationships and Societies, 14, 75–92. https://doi.org/10.1332/20467435y2024d000000054
• Weidlich, J., Jivet, I., Woitt, S., Orhan Göksün, D., Kraus, J., & Drachsler, H. (2025). The student feedback literacy instrument (SFLI): multilingual validation and introduction of a short-form version Assessment & Evaluation in Higher Education, 50(5), 677–693. https://doi.org/10.1080/02602938.2025.2451729
• Bollmann, S. S., & Tomasik, M. (2025). Stichprobendesign, Gewichtung und Varianzschätzung. ÜGK / COFO / VECOF 2023, Sprachen 11. Schuljahr: technischer Bericht Universität Zürich. https://doi.org/10.48620/85369
• Baron, F., Delavy, F., Seiler, S., Wilhelmi, B., Erzinger, A. B., Tomasik, M., Bollmann, S. S., Locher, F. M., Kolovou, D., Angelone, D., Prosperi, O., Roos, E., Denecker, C., Salvisberg, M., Crotta, F., & Fenaroli, S. (2025). Nationaler Bericht zu der Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (ÜGK) 2023, Sprachen 11. Schuljahr: ein Beitrag zum Schweizer Bildungsmonitoring (A. B. Erzinger, D. Angelone, F. M. Locher, O. Prosperi, M. Salvisberg, & M. Tomasik, Eds.). Universität Bern. https://doi.org/10.48620/85368
• Eberle, F. (2025). Studienerfolg und Studienabbruch an Hochschulen: Studie im Auftrag der Schweizerischen Maturitätskommission (Schriftenreihe SBFI). Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation. https://edudoc.ch/record/239531
• Petko, D., Cattaneo, A., Gonon, P., Antonietti, C., Consoli, T., Hartmann, M., Michos, K., & Schmitz, M.-L. (2025). Digitale Transformation der Sekundarstufe II: Schlussbericht des DigiTraS II Projektes Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaft. https://perma.cc/X8ET-VHU6
• Boser, L., Hofmann, M., & Makarova, E. (2025). Historical context. https://doi.org/10.5040/9781350879331.034
• Hofer, S., & Kauffmann, R. (2025). Neue Mündlichkeit: Kommunikation und KI im Unterricht Hep Verlag.
• Schnepel, S., Leuenberger, D., Grob, U., Nührenbörger, M., & Moser Opitz, E. (2025). BASIS-MATH-G 1+: Gruppentest zur Basisdiagnostik Mathematik für das vierte Quartal der 1. Klasse und für die 2. Klasse Hogrefe.
• Ammann, K., Anhalt, E., Ibrahim, O., & Rucker, T. (2025). Ignatianische Pädagogik: eine Standortbestimmung aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive Verlag W. Kohlhammer. https://doi.org/10.17433/978-3-17-045773-7
• Reichenbach, R. (2025). Die Pädagogik der Privilegierten: ein Essay Verlag W. Kohlhammer. https://doi.org/10.17433/978-3-17-045335-7
• Rieker, P., & Zahradnik, F. (Eds.). (2025). Qualitative Längsschnittforschung: Erfahrungen, Herausforderungen und Reflexionen Beltz Juventa.
• Tulea, C., Scheller, N., Akgül, T., Habermeyer, T., & Schneider, S. (2025). The power of choice in learning—but for whom? Investigating the role of motivation in digital learning environments (L. Gómez Chova, C. González Martínez, & J. Lees, Eds.; pp. 6393–6400). IATED. https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.1572
• Akgül, T., & Schneider, S. (2025). Learning with study-with-me videos: a review of their cognitive, social, and motivational effects (L. Gómez Chova, C. González Martínez, & J. Lees, Eds.; pp. 4414–4418). IATED. https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.1136
• Gonon, P., & Deissinger, T. (2025). The story behind the evolution of the dual systems of VET in Germany and Switzerland revisited (C. Nägele, B. Stalder, F. Kaiser, N. Kersh, & M. Malloch, Eds.; No. 8; pp. 103–108). VETNET. https://doi.org/10.21240/vetcon/2025/ecer/24
• Schneider, S., Scheller, N., Pak, D., & Desiron, J. (2025). The impact of color as a cue for aesthetics on cognitive load and learning performance in digital environments (L. Gómez Chova, C. González Martínez, & J. Lees, Eds.; pp. 4801–4808). IATED. https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.1224

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