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Publikationen

• Oelkers, Jürgen (2024). Pädagogik im Krieg: eine Zeitenwende. In: Bach, Clemens; Berner, Esther; Engelmann, Sebastian; Gräbe, Viktoria. Krieg und Frieden : bildungshistorische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 19-37.
• Oelkers, Jürgen (2024). The Steiner schools in Switzerland: with regard to Reformpädagogik. In: Hoffmann, Ann-Kathrin; Buck, Marc Fabian. Critically Assessing the Reputation of Waldorf Education in Academia and the Public: Early Endeavours of Expansion, 1919–1955. London: Routledge, 133-149.
• Lemmrich, Svenja; Ehmke, Timo; Reusser, Kurt (2024). Adaptive Lernunterstützung durch fachliche Präzision und interaktionale Qualität: ein Handlungsmodell zu adaptiver Lernunterstützung. PraxisForschungLehrer*innenBildung, 6(2):6-23.
• Lemmrich, Svenja; Ehmke, Timo; Reusser, Kurt (2024). Adaptive Lernunterstützung im Fachunterricht: eine Einführung. PraxisForschungLehrer*innenBildung, 6(2):1-5.
• Edited by: Lemmrich, Svenja; Ehmke, Timo; Reusser, Kurt (2024). Bielefeld: Universität Bielefeld. Adaptive Lernunterstützung im Fachunterricht: generische und fachdidaktische Perspektiven: Themenheft der Zeitschrift PraxisForschungLehrer*innenBildung.
• Fraefel, Urban; Reusser, Kurt (2024). Hans Aebli and his European approach to core practices: mediating practical abilities and theoretical understanding. In: Grossman, Pam; Fraefel, Urban. Core practices in teacher education : a global perspective. Cambridge: Harvard Education Press, 9-25.
• Jenni, Oskar; Baumann, Holger; Bleisch, Barbara; Burkart, Judith M; Daum, Moritz M; Fink, Günther; Häusermann, Silja; Reichenbach, Roland; Rüttimann, Dieter; Simoni, Heidi; Süss, Daniel (2024). Kindheit : eine Beruhigung. Zürich: Kein & Aber.
• Lütgens, Jessica (2024). Politik, die von Herzen kommt – eine biographische Perspektive auf linke Politisierung in der Adoleszenz. In: Dahmen, Stephan; Demir, Zeynep; Ertugrul, Baris; Kloss, Daniela; Ritter, Bettina. Politisierung von Jugend. Weinheim: Beltz Juventa, 100-110.
• Mengilli, Yağmur; Lütgens, Jessica (2024). „Dann chilln wir und halten uns“ – zur Relevanz des Chillens als Vergemeinschaftungs- und Positionierungspraxis Jugendlicher. In: Bock, Karin; Franzheld, Tobias; Grunert, Cathleen; Ludwig, Katja; Pfaff, Nicolle; Schierbaum, Anja; Schröer, Wolfgang. Pädagogische Institutionen des Jugendalters in der Krise. Wiesbaden: Springer (Bücher), 363-378.
• De Vincenti, Andrea; Horlacher, Rebekka (2024). Lebenswelt- und Gegenwartsorientierung jenseits disziplinärer Fachlichkeit: Sexualerziehung als Unterrichtsprinzip an Zürcher Volksschulen der 1970er- und 1980er-Jahre. In: Wähler, Josefine; Lorenz, Marco; Reh, Sabine; Scholz, Joachim. Fachunterrichtsgeschichten : Studien zur Geschichte der Praxis des Fachunterrichts. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 149-161.
• Horlacher, Rebekka (2024). Pestalozzis Konzept von Arbeit im Spiegel ökonomischer, politischer und sozialer Veränderungen. In: Hoffmann-Ocon, Andreas; Kössler, Till; Reh, Sabine. Temporalitäten : zur Geschichte des Verhältnisses von Erziehung, Zeit und Zeiten. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 185-202.
• Riepl, Andrea (2024). Children’s Subjective Well-Being aus einer ungleichheitstheoretischen Perspektive – der Capability Approach als Sensibilisierung für die Erforschung ungleicher Kindheiten. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 19(1):117-130.
• Michos, Konstantinos; Petko, Dominik (2024). Reflection using mobile portfolios during teaching internships: tracing the influence of mentors and peers on teacher self-efficacy. Technology, Pedagogy and Education, 33(3):291-311.
• Jedicke, Eckhard; Brunzel, Stefan; Darbi, Marianne; von Haaren, Christina; Klein, Alexandra-Maria; Konold, Werner; Luick, Rainer; Marschall, Ilke; Niebert, Kai; Ott, Konrad; Plieninger, Tobias; Pröbstl-Haider, Ulrike; Reinke, Markus; Settele, Josef; Tischew, Sabine (2024). Für eine zukunftsfähige Naturschutz­verwaltung im 21. Jahrhundert: Teil 2: Lösungsansätze – ein Aufruf zu einem notwendigen Reformprozess. Naturschutz und Landschaftsplanung, 56(6):12-19.
• Jedicke, Eckhard; Brunzel, Stefan; Darbi, Marianne; von Haaren, Christina; Klein, Alexandra-Maria; Konold, Werner; Luick, Rainer; Marschall, Ilke; Niebert, Kai; Ott, Konrad; Plieninger, Tobias; Pröbstl-Haider, Ulrike; Reinke, Markus; Settele, Josef; Tischew, Sabine (2024). Für eine zukunftsfähige Naturschutz­verwaltung im 21. Jahrhundert: Teil 1: Grundprobleme auf den drei Verwaltungsebenen in den Bundesländern. Naturschutz und Landschaftsplanung, 56(5):34-45.
• Borer, Jonas; Deplazes, Daniel (2024). Das Lehrerzimmer im Film. Schulblatt Aargau und Solothurn, 142(8):30.
• Jorns, Kirstin; Pfiffner, Nathalie (2024). Rezension zu: Miller, Damian; Oelkers, Jürgen (Hrsg.): Wem gehört die Schule? Neue Akteure, neue Zuständigkeiten. Bern: hep Verlag, 2023. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 46(1):85-86.
• Jorns, Kirstin (2024). Die Zukunft als Argument – die Chronopolitik der Schweizer Berufsbildungsgesetzgebung (1963-1978). Jahrbuch für Historische Bildungsforschung, 29:113-132.
• Karlen, Yves; Hertel, Silke (2024). Inspiring self-regulated learning in everyday classrooms: teachers’ professional competences and promotion of self-regulated learning. Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung, 52(1):1-13.
• Deplazes, Daniel; Garz, Jona T; Haymoz, Nives; Criblez, Lucien; Bühler, Patrick; Moser Opitz, Elisabeth (2024). Grammatik der stationären Erziehung: das Schweizer Heimwesen im Spiegel des Landerziehungsheims Albisbrunn 1924–1990. In: Barras, Vincent; Jungo, Alexandra; Sager, Fritz. Diffuse Verantwortlichkeiten - Strukturen, Akteur:innen und Bewährungsproben = Responsabilités brouillées - structures, intervenant·es et mises à l’épreuve. Basel: Schwabe, 21-36.

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