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Publikationen am IfE (ohne Habilitationen und Dissertationen)
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Challenges, future and policy orientations: the 1960s−1970s as decisive years for Swiss vocational education and training. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 10(3):340-360.
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Kooperationspraxis von Schulen während der COVID-19-Pandemie: eine trinationale Längsschnittstudie zur Analyse der Effekte von Kooperation auf die wahrgenommene Professionalisierung aus Sicht von Schulleiter:innen. In: Heinemann, Alisha; Karakaşoğlu, Yasemin; Linnemann, Tobias; Rose, Nadine; Sturm, Tanja. Entgrenzungen: Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen: Verlag Barbara Budrich, 297-307.
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Vom Involviertsein und Parteinehmen: Allgemeine und besondere forschungsethische Herausforderungen der Bewegungsforschung. Forschungsjournal Soziale Bewegungen, 36(3):414-425.
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Flexibles Gleichungslösen im Klassengespräch unterstützen – der Beitrag des Vergleichens von multiplen Lösungswegen. Journal für Mathematik-Didaktik, 44(2):355-384.
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Erfassung von numerischen Kompetenzen im Kindergarten: Eine Analyse ausgewählter Tests. Lernen und Lernstörungen, 12(4):175-187.
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Biologische Bildung für Nachhaltigkeit. In: Harms, Ute; Gropengießer, Harald. Fachdidaktik Biologie. Hannover: Aulis Verlag, 522-547.
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Transformational leadership for technology integration in schools: empowering teachers to use technology in a more demanding way. Computers and Education, 204:104880.
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Evaluación de pensamiento crítico: recuento de una experiencia interuniversitaria. Revista de la Educación Superior, 52(207):135-156.
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»Flucht in die unbezahlte Arbeit«? Arbeitsmarktintegration in der Schweiz aus der Perspektive geflüchteter Menschen. Zeitschrift für Migrationsforschung, 3(2):5-27.
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Cortical changes during the learning of sequences of simultaneous finger presses. Imaging Neuroscience, 1:Online.
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Bildungssteuerung als Praxis der hoffungsvollen Zukunftsbearbeitung. Vierteljahrschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 99(3):287-304.
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Editorial: Re-Konstruktionen: Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung. In: Käpplinger, Bernd; Ebner von Eschenbach, Malte; Kondratjuk, Maria; Kraus, Katrin; Rohs, Matthias; Niemeyer, Beatrix; Bellinger, Franziska. Re-Konstruktionen – Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung. Opladen: Verlag Barbara Budrich, 9-15.
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Erwachsenenbildung als gesellschaftliche Praxis und die institutionalisierte Reflexion über diese Praxis: Eröffnungsrede zum Festakt anlässlich des Sektionsjubiläums. In: Ebner von Eschenbach, Malte; Käpplinger, Bernd; Kondratjuk, Maria; Kraus, Katrin; Rohs, Matthias; Niemeyer, Beatrix; Bellinger, Franziska. Re-Konstruktionen – Krisenthematisierungen in der Erwachsenenbildung. Opladen: Verlag Barbara Budrich, 251-253.
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Adapting routines in schools when facing challenging situations: extending previous theories on routines by considering theories on self-regulated and collectively regulated learning. Journal of Educational Change, 24(3):583-604.
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Positives Feedback erhöht die soziale Akzeptanz unter Kindern. Bildung Schweiz, 5:27.
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Zur Ambivalenz von Mutterschaft. conexus, 6(1):184-202.
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Vocational Education and Training needs a middle range theory – an exploration: history, difficulties and ways of developing a theoretical approach to VET. Bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik, (Spezial 19):Online.
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What kind of individual support activities in interventions foster pre-service and beginning teachers’ self-efficacy? A meta-analysis. Educational Research Review, 40:100552.