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• Leuenberger, Delia; Diener, Marion; Wehren-Müller, Maria; Hofmann-Villiger, Andreas; Vogt, Franziska; Moser Opitz, Elisabeth (2024). Fostering computation competence with non-counting strategies and conceptual subitizing in Grade 1: an intervention study in inclusive classrooms. Journal für Mathematik-Didaktik, 45:12.
• Breitenmoser, Petra; Keller-Schneider, Manuela; Niebert, Kai (2024). Navigating controversy and neutrality: pre-service teachers’ beliefs on teaching climate change. Environmental Education Research:Epub ahead of print.
• Ronderos, Natalia; Foster-Heinzer, Sarah; Flick-Holtsch, Doreen; Shavelson, Richard J; Mariño, Julián P; Solano-Flores, Guillermo; Perfetti, María Camila (2024). Construct overlap in cross-national assessment: critical thinking in the teacher education curricula of two countries. Journal of Curriculum Studies, 56(4):514-535.
• Schneider, Sascha (2024). Gestaltung (digitaler) Lehr- und Lernmedien mit Fokus auf kognitive Aspekte. Luzern: Interkantonale Lehrmittelzentrale.
• Brianza, Eliana; Petko, Dominik (2024). From generic to specific, or vice versa? Questioning the relations between experience and preservice teachers’ TPACK. In: EdMedia + Innovate Learning, Brussels, Belgium, 1 Juli 2024 - 5 Juli 2024. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), 450-456.
• Brianza, Eliana; Desiron, Juliette; Petko, Dominik (2024). The ClassVRoom app for teacher education: familiarizing preservice teachers with teaching practice in virtual reality. In: EdMedia + Innovate Learning, Brussels, Belgium, 1 Juli 2024 - 5 Juli 2024. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), 884-889.
• Désiron, Juliette C; Schneider, Sascha (2024). Listen closely: prosodic signals in podcast support learning. Computers and Education, 216:105051.
• Elfert, Maren; Ydesen, Christian (2024). Global governance and the promissory visions of education: challenges and agendas. Comparitive Education, 60(3):361-376.
• Kolovou, Dimitra; Hochweber, Jan; Praetorius, Anna-Katharina (2024). Does teacher judgment accuracy matter? How judgment accuracy, teaching quality, and student achievement development are related. Teaching and Teacher Education, 144:104555.
• Duss, Isabelle; Rüdisüli, Cornelia; Wustmann Seiler, Corina; Lannen, Patricia (2024). Development of playfulness in children with low executive functions: the role of parental playfulness and parental playtime with their child. Behavioral Sciences, 14(7):542.
• Ydesen, Christian; Daniels, Harry (2024). Inclusive education in complex landscapes of stakeholders, agendas and priorities. International Journal of Inclusive Education:Epub ahead of print.
• Reusser, Kurt (2024). Empirische Unterrichtsforschung – quo vadis? Plädoyer für eine didaktische Fundierung und mehr Praxisorientierung. Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung, 52(2):167-182.
• Fatke, Reinhard (2024). Das Studium der Psychoanalytischen Pädagogen an der Universität Wien: eine Auswertung ausgewählter Studienbücher. Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik, 30:245-290.
• Schmid, Mirjam; Brianza, Eliana; Mok, Sog Yee; Petko, Dominik (2024). Running in circles: A systematic review of reviews on technological pedagogical content knowledge (TPACK). Computers and Education:105024.
• Rechsteiner, Beat; Kyndt, Eva; Compagnoni, Miriam; Wullschleger, Andrea; Maag Merki, Katharina (2024). Bridging gaps: a systematic literature review of brokerage in educational change. Journal of Educational Change, 25(2):305-339.
• Biedermann, Daniel; Kister, Stella; Breitwieser, Jasmin; Weidlich, Joshua; Drachsler, Hendrik (2024). Use of digital self-control tools in higher education – a survey study. Education and Information Technologies, 29(8):9645-9666.
• Deplazes, Daniel; Garz, Jona Tomke (2024). Spielzeuge formen: Geschlecht und Erziehung in Schweizer Jugendheimen 1930–1990. In: Antenhofer, Christina; Leitner, Ulrich. Geschlecht und Materialität : historische Perspektiven auf Erziehung, Bildung und Sozialisation von der Antike bis zur Gegenwart. Bielefeld: Transcript Verlag, 213-234.
• Rieker, Peter; Humm, Jakob; Zahradnik, Franz (2024). Qualitative Interview-Längsschnittforschung – forschungspraktische Chancen und Herausforderungen. Forum Qualitative Sozialforschung : FQS, 25(2):11.
• Edited by: Petrik, Flora; Lütgens, Jessica; Brehm, Alina (2024). Zürich: Universität Zürich. ‘Once more, with feeling’ – (Anti-)emanzipatorisches Transformationspotential von Gefühlen.
• Petrik, Flora; Lütgens, Jessica; Brehm, Alina (2024). Editorial: „Once more, with feeling“: (Anti-)emanzipatorisches Transformationspotential von Gefühlen. Gesellschaft - Individuum - Sozialisation. Zeitschrift für Sozialisationsforschung, 5(1):Online.

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