Navigation auf uzh.ch
Suche
Navigation öffnen/schliessen
Institut für Erziehungswissenschaft
Quicklinks und Sprachwechsel
Home
Kontakt
English
Suche
Hauptnavigation
Institut
Zurück
Institut
Institut
Menü schliessen
Bachelor / Master
Zurück
Bachelor / Master
Bachelor / Master
Menü schliessen
Lehrdiplom Maturitätsschulen
Zurück
Lehrdiplom Maturitätsschulen
Lehrdiplom Maturitätsschulen
Menü schliessen
Doktorat / Laufbahnförderung
Zurück
Doktorat / Laufbahnförderung
Doktorat / Laufbahnförderung
Menü schliessen
Professuren
Zurück
Professuren
Professuren
Menü schliessen
Forschung
Zurück
Forschung
Forschung
Menü schliessen
Services
Zurück
Services
Services
Menü schliessen
Intranet
Zurück
Intranet
Intranet
Menü schliessen
Mehr
Menü schliessen
Home
Forschung
Publikationen
Publikationen
Seiteninhalt
Publikationen am IfE (ohne Habilitationen und Dissertationen)
Habilitationen und Dissertationen
Publikationen am IfE (ohne Habilitationen und Dissertationen)
ZORA Publication List
Download Options
Format
for Download-Link
CSV
EndNote
BibTeX
XML
Download as
CSV
Download as
EndNote
Download as
BibTeX
Download as
XML
Publications
Maag Merki, Katharina; Wullschleger, Andrea; Rechsteiner, Beat (2023).
Adapting routines in schools when facing challenging situations: extending previous theories on routines by considering theories on self-regulated and collectively regulated learning.
Journal of Educational Change, 24(3):583-604.
Garrote, Ariana; Wullschleger, Andrea; Moser Opitz, Elisabeth (2023).
Positives Feedback erhöht die soziale Akzeptanz unter Kindern.
Bildung Schweiz, 5:27.
Wicki, Eleonora (2023).
Zur Ambivalenz von Mutterschaft.
conexus, 6(1):184-202.
Gonon, Philipp; Bonoli, Lorenzo (2023).
Vocational Education and Training needs a middle range theory – an exploration: history, difficulties and ways of developing a theoretical approach to VET.
Bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik, (Spezial 19):Online.
Mok, Sog Yee; Rupp, Daniela; Holzberger, Doris (2023).
What kind of individual support activities in interventions foster pre-service and beginning teachers’ self-efficacy? A meta-analysis.
Educational Research Review, 40:100552.
Eberle, Franz; Aebischer, Christoph (2023).
«Eine Kompetenz ist an konkrete Inhalte gebunden». Interview.
Bildung Schweiz, 168(7-8):12-14.
Compagnoni, Miriam; Rechsteiner, Beat; Grob, Urs; Bayer, Nicole; Wullschleger, Andrea; Maag Merki, Katharina (2023).
No loss, no gain? COVID-19 school closures and Swiss fifth-graders' competencies and self-concept in mathematics.
Zeitschrift für pädagogische Psychologie:Epub ahead of print.
Hägi, Lea (2023).
Wie die Verbundpartnerschaft den Weg ins Berufsbildungsgesetz fand: zur Institutionalisierung der Berufsbildung als gemeinsame Aufgabe von Bund, Kantonen und den Organisationen der Arbeitswelt (OdA).
Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis:Online.
Hofmann, Michèle (2023).
Rezension zu: Janett, Mirjam: Verwaltete Familien: Vormundschaft und Fremdplatzierung in der Deutschschweiz, 1945–1980. Zürich: Chronos Verlag, 2022.
H-Soz-Kult:online.
Désiron, Juliette C; Petko, Dominik; Lapaire, V; Ullrich, C; Clack, Lauren (2023).
Using virtual reality to train infection prevention: what predicts performance and behavioral intention?.
Virtual Reality, 27(2):1013-1023.
Jud, Johannes; Hirt, Carmen Nadja; Rosenthal, Amina; Karlen, Yves (2023).
Teachers’ motivation: exploring the success expectancies, values and costs of the promotion of self-regulated learning.
Teaching and Teacher Education, 127:104093.
Beege, Maik; Schneider, Sascha (2023).
Emotional design of pedagogical agents: the influence of enthusiasm and model-observer similarity.
Educational Technology Research and Development, 71(3):859-880.
Debelak, Rudolf; Appelbaum, Sebastian; Debeer, Dries; Tomasik, Martin J (2023).
Detecting differential item functioning in 2PL multistage assessments.
Psych, 5(2):461-477.
Freidorfer, Lena; Kraus, Katrin (2023).
Reflexions-Szenarien zu überfachlichen Entrepreneurship-Kompetenzen: die eigene Berufsbiografie gestalten.
Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis:online.
Jorns, Kirstin; Doil, Lukas (2023).
Rezension von: Kemp, Sandra & Andersson, Jenny (Hrsg.): Futures.
H-Soz-Kult:online.
Grosche, Michael; Moser Opitz, Elisabeth (2023).
Kooperation von Lehrkräften zur Umsetzung von inklusivem Unterricht – notwendige Bedingung, zu einfach gedacht oder überbewerteter Faktor?.
Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung, 51(2):245-263.
Ackermann, Nicole; Luger, Simon (2023).
Welche Vorstellungen von Erziehungswissenschaft haben Studienanfänger:innen? Eine explorative Studie anhand wissenschaftlicher Arbeiten aus einer propädeutischen Lehrveranstaltung.
Die Hochschullehre, 9(1):55-69.
Troll, Bianka; Pietsch, Marcus; Besser, Michael (2023).
Verhaltensbezogenes Engagement im Unterricht: eine Analyse der Generalisierbarkeit und Zuverlässigkeit von Videobeobachtungen.
Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 37(3):157-171.
Kessler, Stefan; Hägi, Lea (2023).
Die Politik statistischer Zahlen: bildungsstatistische Datenproduktion und die Ausbildung in den Gesundheitsberufen in der Schweiz im 20. Jahrhundert.
In: Hägi, Lea; Kessler, Stefan; Lehner-Loosli, Tamara; Quiring, Nehemia. Erziehung und Bildung in Wissenschaft und Politik: Beiträge zu Verflechtungen, Wissensordnungen, Bildungsplanung und Bildungspolitik. Bern: Bibliothek am Guisanplatz (BiG), 173-196.
Leder, Christian; Lehner-Loosli, Tamara (2023).
Studienanforderungen und Curriculum zwischen Wissenschaft und Beruf: Formen der Kopplung am Fallbeispiel der Medizin.
In: Hägi, Lea; Kessler, Stefan; Lehner-Loosli, Tamara; Quiring, Nehemia. Erziehung und Bildung in Wissenschaft und Politik: Beiträge zu Verflechtungen, Wissensordnungen, Bildungsplanung und Bildungspolitik. Bern: Bibliothek am Guisanplatz (BiG), 61-80.
Pagination
Vorherige Seite
5
von
22
Nächste Seite
Habilitationen und Dissertationen
ZORA Publication List
Download Options
Format
for Download-Link
CSV
EndNote
BibTeX
XML
Download as
CSV
Download as
EndNote
Download as
BibTeX
Download as
XML
Publications
Pagination
Vorherige Seite
5
von
4
Bild-Overlay schliessen
Video-Overlay schliessen
[%=content%]
[%=content%]
[%=content%]
zurück
Übersichtsseite
[%=text%]
[%=content%]
Menü schliessen
[%=text%]
zurück
[%=text%]
[%=content%]