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• Goeing, Anja-Silvia (2021). Learning. In: Blair, Ann; Duguid, Paul; Goeing, Anja-Silvia; Grafton, Anthony. Information: A Historical Companion. Princeton NJ: Princeton University Press, 555-559.
• Edited by: Blair, Ann; Duguid, Paul; Goeing, Anja-Silvia; Grafton, Anthony (2021). Princeton, NJ: Princeton University Press. Information: A Historical Companion.
• Kuratli Geeler, Susanne; Grob, Urs; Heinze, Aiso; Leuchter, Miriam; Lindmeier, Anke; Vogt, Franziska; Moser Opitz, Elisabeth (2021). Längsschnittliche Messung numerischer Kompetenzen von Kindergartenkindern: Analysen zur Messinvarianz am Beispiel des Tests TEDI-MATH. Diagnostica:1-13.
• Butschi, Corinne; Hedderich, Ingeborg (2021). How to involve young children in a photovoice project: experiences and results. Forum Qualitative Sozialforschung : FQS, 22(1):Art. 5.
• Tondeur, Jo; Petko, Dominik; Christensen, Rhonda; Drossel, Kerstin; Starkey, Louise; Knezek, Gerald; Schmidt-Crawford, Denise A (2021). Quality criteria for conceptual technology integration models in education: bridging research and practice. Educational Technology Research and Development, 69(4):2187-2208.
• Hof, Barbara; Müggenburg, Jan (2021). Human - learning - machines: introduction to a special section on how cybernetics and constructivism inspired new forms of learning. History of Education, 50(1):89-92.
• Horlacher, Rebekka (2021). Multi-perspective views on the educational practice of Pestalozzi’s institute in Yverdon: the correspondence of the Lejeune brothers. XVIII.ch, 2021(12):89-102.
• Edited by: Reh, Sabine; Bühler, Patrick; Hofmann, Michèle; Moser, Vera (2021). Bad Heilbrunn, Germany: Julius Klinkhardt. Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880 – 1980.
• Maag Merki, Katharina; Grob, Urs W; Rechsteiner, Beat; Wullschleger, Andrea; Schori, Nathanael; Rickenbacher, Ariane (2021). Regulation activities of teachers in secondary schools: development of a theoretical framework and exploratory analyses in four secondary schools based on time sampling data. In: Oude Groote Beverborg, Arnoud; Feldhoff, Tobias; Maag Merki, Katharina; Radisch, Falk. Concept and design developments in school improvement research: longitudinal, multilevel and mixed methods and their relevance for educational accountability. Cham: Springer, 257-301.
• Garz, Jona; Moser, Vera; Wünsch, Stefan (2021). Die „Kielhorn-Rede“: Ursprungsmythos der deutschen Hilfsschule. In: Reh, Sabine; Bühler, Patrick; Hofmann, Michèle; Moser, Vera. Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880 – 1980. Bad Heilbrunn, Germany: Verlag Julius Klinkhardt, 29-45.
• Maag Merki, Katharina; Wullschleger, Andrea; Rechsteiner, Beat (2021). Ein neuer Blick auf Schulentwicklung: das Zusammenspiel zwischen impliziten und expliziten Prozessen der Weiterentwicklung der Einzelschule. In: Moldenhauer, Anna; Asbrand, Barbara; Hummrich, Merle; Idel, Till-Sebastian. Schulentwicklung als Theorieprojekt: Forschungsperspektiven auf Veränderungsprozesse von Schule. Cham, Switzerland: Springer, 159-180.
• Praetorius, Anna-Katharina; Martens, Matthias; Brinkmann, Malte (2021). Unterrichtsqualität aus Sicht der quantitativen und qualitativen Unterrichtsforschung: Methodische Ansätze, zentrale Ergebnisse und kritische Reflexion. In: Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Helsper, Werner. Handbuch Schulforschung. Cham, Switzerland: Springer, online.
• Edited by: Schär, Clarissa; Ganterer, Julia; Grosse, Martin (2021). Wiesbaden, Germany: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Erfahren – Widerfahren – Verfahren: Körper und Leib als analytische und epistemologische Kategorien Sozialer Arbeit.
• Vogel Campanello, Margot; Niehaus, Susanna; Pisoni, Delia; Röthlisberger, Michèle; Mitrovic, Tanja (2021). Welfare practice in response of child neglect: reconstruction and analysis of the discourses on family, childrearing, and motherhood. Advances in Applied Sociology, 11(01):34-47.
• Garrote, Ariana; Moser Opitz, Elisabeth (2021). Erfassung von mathematischen Kompetenzen im Vorschulalter mit MARKO-D: Erprobung des Tests MARKO-D an einer Schweizer Stichprobe und Überprüfung des Instruments für Messwiederholungen. Diagnostica, 67(1):13-23.
• Hofmann, Michèle (2021). (Ab)normal and ideal children's bodies - body conceptions and education in Switzerland at the turn of the 20th century. In: Polenghi, Simonetta; Németh, András; Kasper, Tomáš. Education and the Body in Europe (1900-1950): Movements, public health, pedagogical rules and cultural ideas. Berlin, Germany: Peter Lang, 225-236.
• Bocian, Andrea; Lütgens, Jessica; Wagner, Angela (2021). Erfahrungen mit der Beratung von betroffenen Mädchen und Frauen im Kontext digitaler Gewalt. In: bff: Bundesverband Frauenberatungsstellen und Frauennotrufe; Prasad, Nivedita. Geschlechtsspezifische Gewalt in Zeiten der Digitalisierung : Formen und Interventionsstrategien. Bielefeld: Transcript Verlag, 189-204.
• Lütgens, Jessica (2021). ‚Ich war mal so herzlinks‘ – Politisierung in der Adoleszenz: eine biographische Studie. Opladen: Verlag Barbara Budrich.
• Lütgens, Jessica (2021). »Ich war mal herzlinks, aber das war überhaupt nicht fundiert oder so« - zum emanzipatorischen Potential von Emotionen am Beispiel linker Politisierungsbiographien. Psychologie und Gesellschaftskritik, 45(3/4):145-161.
• Oelkers, Jürgen (2021). From Herbart to Dewey: on the historical irresistibility of learning psychology. In: van Ruyskensvelde, Sarah; Thyssen, Geert; Herman, Frederik; Van Gorp, Angelo; Verstraete, Pieter. Folds of past, present and future : reconfiguring contemporary histories of education. Berlin: De Gruyter Oldenbourg, 313-336.

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