Doktorandin, Doktorand
Hochschule
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Kontakt
E-Mail
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Informationen zur Forschungsstudie
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Titel und Abstract der Dissertation
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Sara Benini, MSc
Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana
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Sara Benini
sara.benini@supsi.ch
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Teachers' social-emotional competences: relationship to professional identity and practice and to students’ social-emotional development |
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Zippora Bührer, MA
Pädagogische Hochschule Zürich
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Zippora Bührer
zippora.buehrer@phzh.ch
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Die Kunst, sich als Lehrperson selbst zu managen.
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Selbstregulation stärken – Belastung reduzieren: Ein zielorientiertes Training mit Coaching für berufseinsteigende Lehrpersonen |
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Isabelle Duss, MA
Marie Meierhofer Institut für das Kind
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Isabelle Duss
duss@mmi.ch
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Playfulness im Kontext der kindlichen Entwicklung und des familialen Aufwachsens |
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Franziska Good, MA
Pädagogische Hochschule Thurgau
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Franziska Good
franziska.good@phtg.ch
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Berufliche Eignung von Lehramtsstudierenden im Spiegel impliziter Theorien von Praxislehrpersonen
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Laura Koch, MA
Pädagogische Hochschule Schwyz
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Laura Koch
laura.koch@phsz.ch
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„Blick in die Black Box“ – Evaluation partizipativer Prozesse organisationaler Gesundheitsinterventionen in Schulen
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Amina Rosenthal, MA
Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW
Pädagogische Hochschule
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Amina Rosenthal
amina.rosenthal@fhnw.ch
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Wie Lehrpersonen und ihre Schüler:innen Kompetenzen im selbstregulierten Lernen entwickeln: Eine Interventionsstudie mit Videodaten aus Schulzimmern der Sekundarstufe I |
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Nadine Schuler, MA
Pädagogische Hochschule Bern
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Nadine Schuler
nadine.schuler@phbern.ch
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Interventionsstudie zur Förderung des selbstregulierten Lernens auf Primarstufe mit oder ohne Einbezug von Eltern (SEGEL)
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Förderung des selbstregulierten Lernens von Schüler:innen |
