Doktorierende am Lehrstuhl für Theorie und Empirie schulischer Bildungsprozesse

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Laufende interne Dissertationen

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Informationen zur Forschungsstudie

Titel und Abstract der Dissertation

Claudia Marusic, M.A.

Universität Zürich

Institut für Erziehungswissenschaft

Claudia Marusic

claudia.marusic@ife.uzh.ch

Handlungsorientierungen von Lehrpersonen im Umgang mit Unterrichtsstörungen. Eine qualitative Interviewstudie mit Lehrpersonen aus Schulen mit unterschiedlichen Lernkonzepten.

Beat Rechsteiner, M.A.

Universität Zürich

Institut für Erziehungswissenschaft

Beat Rechsteiner

beat.rechsteiner@ife.uzh.ch

SIC - School Improvement Capacity for Academic Learning

Teachers’ Implicit Theories; Brokerage within Schools

Kai Schudel, lic.phil.

Universität Zürich

Institut für Erziehungswissenschaft

kai.schudel@uzh.ch

Langfristige Prädiktoren der Lebenszufriedenheit im mittleren Erwachsenenalter

Laufende externe Dissertationen

Doktorandin, Doktorand Hochschule	Kontakt E-Mail	Informationen zur Forschungsstudie	Titel und Abstract der Dissertation
Zippora Bührer, M.A. Pädagogische Hochschule Zürich	Zippora Bührer zippora.buehrer@phzh.ch	Die Kunst, sich als Lehrperson selbst zu managen.	Selbstregulation stärken – Belastung reduzieren: Ein zielorientiertes Training mit Coaching für berufseinsteigende Lehrpersonen
Sandra Degen, lic. phil. Berner Fachhochschule, Hochschule der Künste Bern	Sandra Degen sandra.degen@hkb.bfh.ch	KoSMA	Aufgabenstellungen im Kompetenzorientierten Schulischen Musikunterricht
Isabelle Duss, M.A. Marie Meierhofer Institut für das Kind	Isabelle Duss duss@mmi.ch		Playfulness im Kontext der kindlichen Entwicklung und des familialen Aufwachsens
Franziska Good, M.A. Pädagogische Hochschule Thurgau	Franziska Good franziska.good@phtg.ch		Eignung für den Lehrberuf – Theoretische Begründung und Möglichkeiten der Erfassung zentraler Kompetenzdimensionen in einer frühen Studienphase
Clarissa Janousch, M.A. Fachhochschule Nordwestschweiz	Clarissa Janousch clarissa.janousch@fhnw.ch		Measuring and Conceptualizing Resilience of Lower Secondary School Students: A Variable- and Person-Centered Approach
Nadine Schuler, M.A. Pädagogische Hochschule Bern	Nadine Schuler nadine.schuler@phbern.ch	Interventionsstudie zur Förderung des selbstregulierten Lernens auf Primarstufe mit oder ohne Einbezug von Eltern (SEGEL)	Förderung des selbstregulierten Lernens von Schüler:innen

Abgeschlossene Dissertationen

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