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Publikationen am IfE (ohne Habilitationen und Dissertationen)
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Comprendre, prévenir et repenser les violences dans nos sociétés: retour d’expérience sur l’édition du numéro 3 et mise en lumière des contributions. RED. Revue pluridisciplinaire d'éducation par et pour les doctorant·es, 1(3):5-12.
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Placing TPACK in context: looking at the big picture. Computers & Education Open, 7:100236.
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Wie tickt und was treibt die deutschsprachige Erziehungswissenschaft?. Vierteljahrschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 100(4):529-552.
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What motivates future teachers? The influence of Artificial Intelligence on student teachers’ career choice. Computers & Education : Artificial Intelligence, 7:100296.
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Is contextual knowledge a key component of expertise for teaching with technology? A systematic literature review. Computers & Education Open:100201.
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Sozio-emotionale Erfahrungen von Schülerinnen und Schülern: einführender Beitrag in den Schwerpunkt. Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung, 52(4):381-390.
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Linking teachers’ and students’ motivation for self-regulated learning: is there a signal and how is it transmitted?. Metacognition and Learning, 19(3):939-965.
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Learning analytics support to teachers' design and orchestrating tasks. Journal of Computer Assisted Learning, 40(6):2416-2431.
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Everyday, every week, all at once? An experience sampling study on teachers’ professional development for the classroom, team, and school. Teaching and Teacher Education, 152:104771.
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Instructor presence in instructional videos in higher education: three field experiments in university courses. Educational Technology Research and Development, 72(6):3047-3074.
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The effects of counterattitudinal seductive details on learning. Learning & Individual Differences, 116:102567.
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How to optimize self-assessment accuracy in cognitive skill acquisition when learning from worked examples. Educational Psychology Review, 36(4):103.
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Constructive retrieval: benefits for learning, motivation, and metacognitive monitoring. Learning and Instruction, 94:101974.
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Der Einfluss multimedialer Versuchsanleitungen auf die Lernwirksamkeit und die Selbstwirksamkeitserwartung. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 30:5.
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Die Nutzung von Transferstrategien beim Transfer von physikalischen Konzepten zum Thema Energie in Zusammenhang mit kontextorientiertem Unterricht und situationalem Interesse. Zeitschrift fuer Didaktik der Naturwissenschaften, 30:8.
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Emotional and motivational effects of automated and personalized formative feedback: the role of reference frames. Journal of Computer Assisted Learning, 40(6):2735-2752.
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Escaping binary gender roles: gender diversity dynamics in a CSCL‐Escape game. Journal of Computer Assisted Learning, 40(6):2589-2603.
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Datenbasierte Schulentwicklung – Idee und Erfolgsbedingungen. ZEM CES : Beiträge zur Mittelschule, (4):19-23.
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Well-being of pre-service teachers: a construct validation study across three countries. International journal of educational research open, 7:100346.
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Habilitationen und Dissertationen
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Lernunterstützung in Interaktionen zwischen Lehrenden und Lernenden im Unterricht. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
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Song Transmission and Cultural Tools – Pre-Service Generalist Teachers Develop Song Leading. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
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Die Bedeutung der Motivation im Unterricht: Erkenntnisse zum Zusammenhang zwischen Motivation und Unterrichtsqualität aus Perspektive der Lehrenden und Lernenden. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
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Bewegungseinschränkende Massnahmen im Kontext der Intensivbetreuung. Eine empirisch-qualitative und quantitative Studie aus Sicht der Mitarbeitenden zu Praktiken und Notwendigkeiten von bewegungseinschränkenden Massnahmen bei Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung und herausfordernden Verhaltensweisen im intensivbetreuten Setting. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
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Quantenphysik als Teil gymnasialer Bildung – Entwicklung und Evaluierung einer didaktisch rekonstruierten Lernumgebung. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
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‹Ich könnte diese Ecke hier besser machen?› – Eine fachdidaktische Studie zum räumlichen Zeichnen. 2023, University of Zurich, Philosophische Fakultät.
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Students’ Learning Motivation in the Multilingual Context of Swiss Upper-Secondary Schools. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.
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Kurz- und langfristige Prädiktoren der Lebenszufriedenheit im mittleren Erwachsenenalter über den Lebensverlauf. 2023, University of Zurich, Philosophische Fakultät.
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Diversität und Intersektionalität: Aktuelle Perspektiven auf Differenz, Ungleichheit und Machtverhältnisse in Theoriebeiträgen der Sozialen Arbeit. 2023, University of Zurich, Faculty of Arts.