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Publikationen am IfE (ohne Habilitationen und Dissertationen)
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Publikationen
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Die höhere Bildung in der Schweiz im 19. und beginnenden 20. Jahrhundert In I. Brühwiler, L. Criblez, C. Crotti, M. Helfenberger, M. Hofmann, & K. Manz (Eds.), Bildungsgeschichte: Systementwicklung im 19. und 20. Jahrhundert in der deutschsprachigen Schweiz (Vol. 5, pp. 133–158). Chronos Verlag. https://doi.org/10.33057/chronos.1534
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Mindsets – lernförderliche Denkweisen erkennen und entwickeln In Y. Karlen (Ed.), Gewusst wie! Selbstreguliertes Lernen im Schulalltag verankern (pp. 146–174). Hep Verlag.
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Die Regulation von Routinen im Schulalltag In Y. Karlen (Ed.), Gewusst wie! Selbstreguliertes Lernen im Schulalltag verankern (pp. 286–303). Hep Verlag.
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Lernbegleitung und Feedback im Kontext des selbstregulierten Lernens In Y. Karlen (Ed.), Gewusst wie! Selbstreguliertes Lernen im Schulalltag verankern (pp. 176–212). Hep Verlag.
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Selbstreguliertes Lernen durch Bildungstechnologien unterstützen In Y. Karlen (Ed.), Gewusst wie! Selbstreguliertes Lernen im Schulalltag verankern (pp. 214–243). Hep Verlag.
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Selbstreguliertes Lernen fördern In Y. Karlen (Ed.), Gewusst wie! Selbstreguliertes Lernen im Schulalltag verankern (pp. 110–144). Hep Verlag.
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Weshalb selbstreguliertes Lernen fördern? In Y. Karlen (Ed.), Gewusst wie! Selbstreguliertes Lernen im Schulalltag verankern (pp. 24–36). Hep Verlag.
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Was ist selbstreguliertes Lernen? In Y. Karlen (Ed.), Gewusst wie! Selbstreguliertes Lernen im Schulalltag verankern (pp. 38–71). Hep Verlag.
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Abschliessende Gedanken – Orientierungspunkte zum Mitnehmen In Y. Karlen (Ed.), Gewusst wie! Selbstreguliertes Lernen im Schulalltag verankern (pp. 306–313). Hep Verlag.
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Selbstreguliertes Lernen fördern: eine Aufgabe des Schulteams In Y. Karlen (Ed.), Gewusst wie! Selbstreguliertes Lernen im Schulalltag verankern (pp. 266–284). Hep Verlag.
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Professionelle Kompetenzen von Lehrpersonen im selbstregulierten Lernen In Y. Karlen (Ed.), Gewusst wie! Selbstreguliertes Lernen im Schulalltag verankern (pp. 246–264). Hep Verlag.
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Vorwort zu Bildungsgeschichte: Systementwicklung im 19. und 20. Jahrhundert in der deutschsprachigen Schweiz In I. Brühwiler, L. Criblez, C. Crotti, M. Helfenberger, M. Hofmann, & K. Manz (Eds.), Bildungsgeschichte: Systementwicklung im 19. und 20. Jahrhundert in der deutschsprachigen Schweiz (Vol. 5, pp. 7–8). Chronos Verlag. https://doi.org/10.33057/chronos.1534
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Vorwort zu Gewusst wie! Selbstreguliertes Lernen im Schulalltag verankern In Y. Karlen (Ed.), Gewusst wie! Selbstreguliertes Lernen im Schulalltag verankern (pp. 5–6). Hep Verlag.
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Rechenschwäche – Rechenstörung – Dyskalkulie In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel, & G. Casale (Eds.), Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung (pp. 351–355). Beltz Juventa.
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Dual apprenticeships as a gold standard? Implementation and transfer under review In O. Valiente, S. Maitra, P. Gonon, & M. Pilz (Eds.), The rise of dual modes of vocational education and training: global emergence, transfer and cross‑national attraction (pp. 5–20). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003589266-2
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Editor’s introduction: international transfer, national recontextualization and local enactment. In O. Valiente, S. Maitra, P. Gonon, & M. Pilz (Eds.), International transfer of dual modes of vocational education and training: national recontextualization and local enactment (pp. 1–7). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003589303-1
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Erfassung der numerischen Kompetenzen im Kindergartenalter: Validierung eines Screenings in der Schweiz und in Deutschland Fruehe Bildung, 15, 37–45. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000699
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Why the expected change did not happen: frictions between different logics of action when implementing recognition of prior learning for low-qualified workers Studies in Continuing Education, 48, 91–107. https://doi.org/10.1080/0158037x.2025.2515144
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Social presence: a key factor in embedding a pedagogical agent into online learning in primary education British Journal of Educational Technology, 57, 227–242. https://doi.org/10.1111/bjet.70006
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Jugend, Migration, Religion – Wie kann dazu (noch) geforscht werden : Vol. 6 (2). Universität Zürich. https://perma.cc/VXW4-B8GJ