Publications
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Publications at IfE (without Habilitations and Dissertations)
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Publications
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Pädagogik im Gewand der Kinderpsychiatrie. Pädagogik, 74(10):42-45.
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Die ›Bildungsferne‹ und die Bildung. Vierteljahrschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 98(3):269-287.
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Rassismus und Rassismuskritik in Sozialer Arbeit. Schweizerische Zeitschrift für Soziale Arbeit, 2022(29):36-50.
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Why is it so difficult to contribute to social inclusion through vocational education and training? An analysis of policies to promote the recognition of prior learning in Bangladesh, North Macedonia, Sweden and Switzerland. Nordic Journal of Comparative and International Education, 6(3-4):Online.
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Biographical articulation in transition. In: Stauber, Barbara; Walther, Andreas; Settersten, Richard A. Doing transitions in the life course : processes and practices. Cham: Springer, 139-153.
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Der Raum vor der Kritik: zur politischen Dimension des Lehrens. In: Ivanova-Chessex, Oxana; Shure, Saphira; Steinbach, Anja. Lehrer*innenbildung: (Re-)Visionen für die Migrationsgesellschaft. Weinheim: Beltz Juventa, 83-100.
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Synthesizing collaborative reflections on classroom observation frameworks and reflecting on the necessity of synthesized frameworks. Studies in Educational Evaluation, 75:101202.
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Die mangelnde Sichtbarkeit der Pädagogik im öffentlichen Diskurs. Pädagogik, 74(9):38-39.
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Diskontinuität und Disparität als Herausforderung für junge Geflüchtete in der Schweiz. Bern: Nationales Forschungsprogramm «Fürsorge und Zwang» (NFP 76) des Schweizerischen Nationalfonds.
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Die Wirksamkeit verschiedener Aufnahmeverfahren zur Selektion geeigneter Schülerinnen und Schüler für eine Mittelschulausbildung: Gutachten im Auftrag des Amts für Höhere Bildung des Kantons Graubünden. Graubünden: Amt für Höhere Bildung des Kantons Graubünden.
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Réussite des titulaires d’un certificat passerelle dans les hautes écoles universitaires: étude mandatée par la Commission suisse de maturité. Berne: Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation SEFRI.
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Studienerfolg von Absolventinnen und Absolventen der Ergänzungsprüfung "Passerelle" an den universitären Hochschulen: Studie im Auftrag der Schweizerischen Maturitätskommission. Bern: Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation SBFI.
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Reshaping the role of professional associations and the federal state in Swiss VET: ambiguous reactions to the knowledge economy. In: Bonoli, Giuliano; Emmenegger, Patrick. Collective skill formation in the knowledge economy. Oxford: Oxford University Press, 55-75.
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Überfachliche Kompetenzen stärken: Anregungen für die Planung, Förderung und Einschätzung überfachlicher Kompetenzen. Brugg-Windisch: Pädagogische Hochschule FHNW.
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The legitimation of school‐based Bildung in the context of vocational education and training: the legacy of Eduard Spranger. Journal of Philosophy of Education, 56(3):438-449.
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The evolution of VET systems as a combination of economic, social and educational aims: the case of Swiss VET. Hungarian Educational Research Journal, 12(3):305-316.
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The mid-morning snack between public discourse health norms, school public and family habits: an ethnographic look at eating situations in kindergarten. In: Hünersdorf, Bettina; Breidenstein, Georg; Dinkelaker, Jörg; Schnoor, Oliver; Tyagunova, Tanya. Going public? Erziehungswissenschaftliche Ethnographie und ihre Öffentlichkeiten. Wiesbaden: Springer VS, 49-67.
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„Wo die Dinge beginnen…“. In: Yacek, Douglas. Bildung und Transformation: zur Diskussion eines erziehungswissenschaftlichen Leitbegriffs. Heidelberg: J. B. Metzler Verlag, 101-122.
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Expressive Differenz – Der Abstand zwischen Beschreibung und Beschriebenem. In: Yacek, Douglas. Bildung und Transformation : zur Diskussion eines erziehungswissenschaftlichen Leitbegriffs. Berlin / Heidelberg: J. B. Metzler Verlag, 65-83.
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Teachers involved in school improvement: Analyzing mediating mechanisms of teachers’ boundary-crossing activities between leadership perception and teacher involvement. Teaching and Teacher Education, 116:103774.